Bases teóricas que fundamentan la evaluación formativa Se orienta al conocimiento de los procesos, más que de los productos, no es tan importante saber sí el resultado de un problema es correcto, sino conocer la manera cómo se llegó a ese resultado. ¿Cuál es el error principal? Se debe realizar mientras dura el proceso para que la mejora pueda incidir en él. Evaluacion Docente. La evaluación de procesos Evaluación. Los elementos específicos del proceso. Portada » ¿Qué es la evaluación formativa? Activate your 30 day free trial to unlock unlimited reading. Debe detectar los aprendizajes logrados y también lo que falta por mejorar. En la entrega anterior tratamos la Evaluación como parte inherente del proceso educativo. Por otra parte, tiene que darles a conocer la importancia de que asuman la responsabilidad de reflexionar y supervisar su propio progreso en el aprendizaje. Looks like you’ve clipped this slide to already. La auto-crítica puede incrementar la responsabilidad del estudiante ante su propio aprendizaje y fomentar la colaboración maestro alumno. Como organizaciones podemos hacer uso de muchas de estas alternativas, una de ellas, es el análisis  SWOT o FODA/DOFA en español, un método simple que examina de manera organizada los factores positivos y negativos de un proyecto, programa, iniciativa o una organización entera, y en donde se tienen en cuenta aspectos tanto internos como externos. . Debe detectar los aprendizajes logrados y también lo que falta por mejorar. Evaluar formativamente significa que nuestros alumnos no dependen de una calificación; es decir, no están condicionados por una estadística cuantitativa; por lo tanto, se enfocan más hacia el aprendizaje profundo participan, colaboran, critican, debaten, realizan proyectos y prácticas; con mayor satisfacción e interés. Al ubicarse en el contexto real, se puede saber el estado actual del proceso educativo, con lo que es posible redefinir los objetivos de enseñanza, enfocar las actividades para lograr las metas y respaldar directamente el mejoramiento educativo. Si quieres descargarte el artículo completo, pincha aquí. Promover en los estudiantes aspectos como la puntualidad, la asistencia y la limpieza en sus trabajos, pero no incorporarlos como parte de la evaluación. 1 La confiabilidad y la validez en la evaluación formativa Te ofrecemos un listado de herramientas que, junto con aulaPlaneta, pueden ayudarte a aplicar este tipo de evaluación en el aula y valorar los logros de aprendizaje de tus alumnos y su desarrollo de las competencias de un modo más completo. Cambiar ). PROPÓSITO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. que evaluar formativamente conlleva a tener un . Maestra Libro. Evaluemos formativamente "Cien años de Soledad" Describa las principales características de los personajes de la obra. Objetivo de la clase: Calculan área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos. Se aplican para. La evaluación formativa implica un reto para el docente, pues demanda conocimientos sólidos en la disciplina, atención constante a las ideas expresadas por los alumnos, reconocimiento de las dificultades de aprendizaje más comunes y familiaridad con un repertorio de estrategias de enseñanza que respondan a las diversas necesidades de los . No es difícil recordar como en muchas oportunidades se ocupaba la palabra "pillería" o "trampa" a la hora de elaborar un instrumento evaluativo. Sin embargo, muchos podemos tender a caer en la simplicidad, dejando de lado las posibilidades que este análisis permite. La observación. Las oficinas permanecerán cerradas en horario de tarde desde el lunes 27 de junio hasta el lunes 5 de septiembre. Para el presente capitulo abordaremos la evaluación formativa por considerar que es la más importante y viable para mejorar la calidad educativa en general y en todos los niveles. De esta comparación podemos identificar con más claridad las diferencias en la exigencia de cada nivel. Como dice un trabajo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sobre el tema, "en última instancia, el propósito de la evaluación formativa es conducir a los estudiantes a desarrollar sus propias habilidades de 'aprender a aprender', que a veces se denominan también 'estrategias metacognitivas'" (CERI, 2005 . Quienes han  participado en la auto-evaluación se interesan más en los criterios y en la retroalimentación que en su calificación misma, manifiestan que deben ser más honestos respecto de su propio trabajo, respecto de otros estudiantes y estar preparados para defender opiniones tomando en cuenta la evidencia. Recursos TIC. Podrá ejercer los derechos de acceso, supresión, rectificación, oposición, limitación y portabilidad, mediante carta a EDITORIAL PLANETA S.A.U., Apartado de Correos 221 de Barcelona o remitiendo un email a, 25 maneras diferentes de evaluar a tus alumnos, estos alumnos de 4.º de Primaria del Colegio Miraflores de Ourense. En una revisión que en ocasiones roza lo político, en otras lo académico e histórico, y en otras lo . Evaluación Formativa en el Aula: Orientaciones para directivos . Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17(54) 849-875. Para evaluar formativamente no es suficiente que se les indique a los alumnos sus aciertos o errores; es necesario mostrarle qué hizo bien y qué necesita mejorar, además de ofrecerles estrategias para su progreso. así como el uso de. Esta "investigación de acción" me mostró que algunas de estas estrategias eran más populares ya que el tiempo que se tomaban para aplicarlo era muy rápido y los docentes se sentían eficaces. ¡Gracias! Ya tenemos claro que evaluar y calificar son dos conceptos diferentes . Se pueden establecerse rutinas del aula para garantizar que los elementos básicos de la evaluación formativa y del andamiaje estén establecidas y funcionando en la forma de interacciones de enseñanza ordinarias. En el próximo artículo lo veremos". March, Socrative. ¿Cómo atender la calificación y las evaluaciones externas, con objeto de ayudar y no de obstaculizar los esfuerzos de la evaluación formativa de aprendizaje? El razonamiento y pensamiento que se requieren para producir una explicación creíble son exactamente el tipo de esfuerzo mental que hace falta para desarrollar una comprensión flexible y profunda. Las preguntas orales. By whitelisting SlideShare on your ad-blocker, you are supporting our community of content creators. Nuestros programas están alineados a las orientaciones ministeriales para el fortalecimiento de la Evaluación Formativa en el aula, derivado del decreto 67 de la . Cambiar ), Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. La evaluación fuerza a los maestros a explicar en forma clara y sin lugar a dudas, qué aspecto del aprendizaje se tomará como evidencia de comprensión. La evaluación formativa consiste básicamente en evaluar para construir apoyar en la construcción de aprendizajes, no para calificar o descalificar, aunque como ya mencionamos, es casi imposible deslindarnos de la calificación, porque conforma una posibilidad de comparar y seleccionar elementos para poder seguir creciendo y asignar cualidades y cantidades a las cosas que hacemos en todos los ámbitos de la vida. Desde nuestra perspectiva el Aprendizaje Basado en Proyectos tiene que partir del rec…, ▷ Evaluación formativa TODO según los expertos , La evaluación que practicamos cotidianamente. Existe la evaluación formativa informal que en nuestro caso usamos en las intervenciones educativas, la cual tiene como característica la inmediatez y nos proporciona información en tiempo real, para saber si vamos bien o necesitamos mejorar nuestra intervención. Los errores son una fuente importante de aprendizaje; si el estudiante se equivoca y tiene oportunidad de constatarlo y descubrir tres puntos importantes que son: por qué, en qué consistió su error y cómo debe corregirlo; esto permitirá alcanzar un aprendizaje más firme y más claro que si nunca se hubiera equivocado. es decir, en qué nivel de conocimientos sobre el contenido nos encontramos situados antes de la intervención docente. sistemticamente las manifestaciones del comportamiento del alumno. La evaluación formativa es la base de los procesos de enseñanza aprendizaje, toma en cuenta el proceso por el cual el alumno (a) llega al conocimiento, si a esta le sumamos una retroalimentación constante podremos acompañar a nuestros estudiantes y evaluar un aprendizaje auténtico. http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0041/files/ORIENTACIONES_EVAL_FORMATIVA_DIREC, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14023127008, http://redie.uabc.mx/redie/article/view/943, https://read.oecd-ilibrary.org/education/formative-assessment_9789264007413-en#page3, http://www.oei.es/pdfs/aprendizaje_en_el_, Ver todas las entradas de Anderson Cruz Ruiz, 3 herramientas de Geolocalización de Google para usar en tu salón de clase, Taxonomía de Bloom y G Suite for Education, 4 Actividades colaborativas con Google Slides, 10 Razones por las que deberías Certificarte como Educador Google, Haz tu juego de nube de palabras con Google Docs. Los mapas de progreso tienen implicaciones directas para la enseñanza, porque brindan simultáneamente una imagen de las fortalezas y debilidades y una manera de mirar hacia lo que viene para cada una de las facetas del proceso de enseñanza aprendizaje. PARA EL DESARROLLO ¿Existen métodos diferentes de solución de un mismo problema? Conservaremos sus datos mientras no se dé de baja o nos solicite su supresión. La evaluación formativa. ¿Cómo puedes llegar ahí? « 4.2 ¿Cómo puedo evaluar durante el periodo remoto y presencial? ¿Cómo puede abordar esa deficiencia el alumno y hacer las correcciones en conjunto con el maestro? Docencia. 3-2-1: Consiste en que los estudiantes escriban o hablen sobre 3 cosas que aprendieron, 2 cosas sobre las que quieren aprender más, y 1 pregunta que tengan. Según, la RAE (2018) (Real Academia de la lengua Española) evaluar hace referencia a la acción de estimar conocimientos, aptitudes y el rendimiento de los alumnos. La zona de desarrollo próximo en la evaluación formativa EducarChile (2018) Evaluación formativa en el aula orientaciones para directivos gestionando y acompañando el fortalecimiento de la evaluación formativa en las salas de clases. Originalidad y carisma Estas no son obligatorias pero si tiene o hace, con buen gusto, suma. Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignatura de Español. La evaluación en el aula. Para que el docente sea eficaz en reforzar el aprendizaje de los estudiantes, debe comprobar constantemente la comprensión y asimilación que éstos vayan logrando. Estrategias Atractivas para Evaluar Formativamente a los Estudiantes, Automatización de Procesos en el Aula para Una Mayor Eficiencia, 5 Maneras para Apoyar la Salud Mental de los Estudiantes con Tecnología, No por hablar, estamos realmente comunicando, Ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores escritores a través de la lluvia de ideas, Enverdece Tu Colegio: de las Lecciones al Patio de Recreo, Bancos de Recursos y Objetos de Aprendizaje, Encontrar la Solución Adecuada para el Aula: Pizarra Interactiva Portátil. (Visual - Auditivo - Kinestésico) , ▷ Necesidades Educativas Especiales - TODO【NEE】 , ▷ EXCLUSIÓN EDUCATIVA: Qué es, Causas, factores y estrategias . Luego, puedes reunirte en grupo y discutir los resultados (semejanzas y diferencias). Evaluaciones afines a la evaluación formativa. El enfoque formativo de la evaluación. Requiere que los maestros y los estudiantes tengan una comprensión y una apropiación compartidas del objetivo de aprendizaje y, por último, que los estudiantes sean capaces de supervisar su propio mejoramiento, fomentar que quien aprende interiorice este proceso y asuma su responsabilidad. Proporcionar información específica sobre las áreas de oportunidad de nuestros alumnos(as); con la finalidad de retroalimentarles y proponer rutas de mejora para alcanzar los aprendizajes. Para el aprendizaje es indispensable establecer objetivos claros y alcanzables, lo que implica  algo más que anunciar una finalidad de la enseñanza; conocer que se va a aprender. Rubrica De Evaluacion. Es importante que durante las actividades que se plantean al iniciar el proceso formativo, se ofrezca retroalimentación cualitativa; es decir, las causas que originaron las observaciones y, no asignemos ninguna calificación numérica; ya que, de poner una nota, nuestros alumnos se preocuparan por cuanto sacaron olvidándose de los logros de aprendizaje. Si los estudiantes realizan un proyecto de investigación en historia o muestran a la clase cómo resolvieron un problema de matemáticas, entonces la tarea de la enseñanza es la labor de la evaluación. La transferencia es obviamente una meta del aprendizaje. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14023127008, Méndez, S. M. y Tirado, F. (2015). Otro elemento importante de la evaluación formativa es la retroalimentación. Que los estudiantes entiendan que estas evaluaciones no tienen como fin un número, sino por el contrario, tienen una finalidad de aprendizaje. Evaluación dinámica. Instrumentos De Evaluacion Preescolar. February, La transferencia se refiere a la capacidad de utilizar nuestro conocimiento en contextos nuevos. Los avances de los estudiantes o los incrementos del aprendizaje con el fin de saber el grado de adquisición de un contenido y como respaldar al estudiante en caso de que la comprensión falle. Existen herramientas de trabajo que al utilizarlas adecuadamente pueden ayudarnos a avanzar en nuestras tareas diarias. México. La evaluación debe servir para mejorar el proceso de aprendizaje, donde los estudiantes puedan contrastar sus trabajos con otros; en esta comparación tomar acción, a fin de alcanzar los aprendizajes deseados y, por último, vuelvan a contrastarlos hasta alcanzar lo que se espera que aprendan. La respuesta es: ambos. Trabajando con otros, con generosidad y respeto mutuo, queremos construir un mundo donde todas las personas puedan vivir libre y dignamente. ¿Cómo se evaluará la capacidad del estudiante para defender un argumento? La evaluación formativa es la valoración que se realiza en el día a día en el aula, al abordar un contenido de estudio normativo; en la cual se verifica el progreso educativo del alumno mediante evidencias de trabajo que lo van ubicando paulatinamente en un nivel de entendimiento durante el desarrollo de actividades, proyectos o desafíos de aprendizaje en contraste con los objetivos esperados de los programas de estudio. Una evaluación es formativa si el estudiante reconoce, con ayuda del docente u otro estudiante, qué aspectos necesita mejorar. La retroalimentación formativa 5. La retroalimentación negativa directa, puede minar el aprendizaje y la disposición del estudiante a esforzarse más. Resumen . Aunque la mayoría de estas opciones no utilizan la tecnología, muchos docentes aman la capacidad de evaluar sobre la marcha con dispositivos móviles utilizando una aplicación de evaluación o incluso a través de un clic. Utiliza criterios de evaluación para analizar las evidencias de aprendizaje ), seleccionar los observados (todos, sólo algunos), tiempo (un día, una semana, un mes), elaborar una ficha de registro más o menos estandarizada, registrar las observaciones, archivarlas. Aunque es un concepto que se emplea de manera recurrente en la educación, todavía surgen algunas dudas acerca de lo que es la evaluación formativa, por ello te compartimos lo siguiente: La evaluación formativa es un proceso sistemático basado en la recopilación de evidencias para a partir de su análisis, elaborar juicios, valorar el avance, las áreas de oportunidad y brindar retroalimentación a los estudiantes, todo ello con la finalidad de mejorar el aprendizaje. 2020, 5 Perochena argenis rubricas_2014 rúbricas para la evaluación de actividades y ... La retroalimentacion y la evaluacion formativa ccesa007, La Retroalimentacion y el Aprendizaje en el CNEB ccesa007, Cómo diseñar-y-evaluar-a-través-del-portafolio-de-evidencias, Pauta de evaluación de informe. Identifíquese con un personaje, argumente. Recuperado de https://read.oecd-ilibrary.org/education/formative-assessment_9789264007413-en#page3, Shepard, L. (2006). Se debe evaluar mientras el estudiante trabaja en tareas que ejemplifican directamente el objetivo del aprendizaje que se propone alcanzar, mediante: preguntas al estudiante, al resolver un problema y al examinar un trabajo escrito. ¿Competencias digitales o curso de computación? Permite combinar las puntuaciones. (Black y Williams, 1998a) VEINTICINCO FORMAS DE MOSTRAR LO APRENDIDO, EDITORIAL PLANETA S.A.U. Hace falta un proceso para crear continuos de aprendizaje que estén basados en un juicio que incluya la validación de los mismos propuestos en el contexto del currículum o con base en el espíritu del objetivo que se pretende alcanzar. El esquema anterior nos muestra un modelo de evaluación formativa, iniciando por la pregunta. (2012). Presente un resumen de la obra. EVALUACIÓN 1 of 17 Como evaluara formativamente Jul. Subir tareas conectadas a objetivos de aprendizaje Crear videos o audios didácticos Realizar comentarios en torno a una tarea Revisar las tareas y retroalimentar de forma ágil Evaluar formativamente Ver el enganche de los estudiantes con el material enviado (la cantidad de veces que el estudiante accedió al material) ¿CÓMO EVALUAR FORMATIVAMENTE? Español, labor en la que presto acompañamiento a los demás tutores en sus funciones como asistentes de cursos tipo E de la universidad y coordino la retroalimentación de las estrategias que ellos emplean para evaluar formativamente los ejercicios de escritura que se desarrollan en sus cursos. 2020, 11 es decir, en qué nivel de conocimientos sobre el contenido nos encontramos situados antes de la intervención docente. Seleccione el peor resumen disponible en . Verificar los conocimientos previos. Los conocimientos previos o adquiridos. Nos hace felices descubrir que cada estudiante con quien compartimos un aula, consigue finalmente aprender y alcanzar sus metas. Características y funciones de la Evaluación Formativa y su aporte a la mejora del proceso de aprendizaje y enseñanza. Estudié Educación secundaria en Filosofía y Ciencias Histórico-Sociales en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Este ciclo continuo de retroalimentación y mejora hace que el aprendizaje sea útil y efectivo. el nivel de desempeño de los alumnos, como también herramientas que contribuyen a una reflexión acerca de la propia enseñanza y el ajuste de esta, si es necesario. Para que haya transferencia se requiere que la enseñanza inicial se centre en la comprensión,  también significa trabajar para ampliar la comprensión de los estudiantes. Ahora que conoces más sobre la evaluación formativa; te invito a adaptar estos conceptos a tu práctica docente. La retroalimentación nos hace plantear preguntas como las siguientes: Evaluaciones del desempeño. 8 claves para implementarla en clase. ¿Cómo hacer rúbricas de evaluación? Establecer metas de aprendizaje claras y objetivas, de acuerdo con los aprendizajes alcanzados por los alumnos previamente. Hablar con los estudiantes puede ser un medio para ver si están desarrollando la capacidad de auto-evaluarse. En clave de TIC: La evaluación 2.0. Mostrar más Mostrar menos 1. Solidaridad en la evaluación La solidaridad en la evaluación humaniza el proceso. Como afirma Wiliam, (2011) hay un . Es importante que los estudiantes aprendan a pensar específicamente sobre cómo pueden utilizar lo que ya saben. Lo central es su uso para retroalimentar a los y las estudiantes sobre su aprendizaje, y a la o al docente respecto de sus prácticas.” (EducarChile, 2018, p.14), Lo interesante de este enfoque es que no se evalúa (califica) un resultado o una evidencia final, por el contrario, se considera todo el proceso de aprendizaje, ya que su finalidad es mejorar el desempeño del estudiante, así como las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes. Incluye el aprendizaje formal, pero también implica una explicación del contexto del estudiante, para facilitar la adquisición de nuevos aprendizajes. siempre y cuando cites la fuente, con el enlace a la página principal del propio blog de Idealistas. Para obtener la validez, se deben examinar las herramientas de evaluación y cómo éstas representan el conocimiento, las habilidades y las actitudes de los estudiantes así como sus identidades en proceso de desarrollo, con fines sumativos, y cuán bien soportan acercamientos profundos y de dominio del aprendizaje, cuando se usan formativamente. We've encountered a problem, please try again. Se le niega al estudiante la oportunidad de cometer errores y corregirlos. Boxlight LatinoaméricaEmail: informacion-latam@boxlight.com, 28 Revista Electrónica de Investigación Educativa, 18(2), 62-78. Mapa Conceptual, Actividad de aprendizaje 3 blog “diseño de una prueba”, Elaboracion de rubricas holisticas ccesa007, La Evaluación Formativa en la Escuela ccesa007, Planificacion curricular hellen material docentes capacitacion_primaria (1), Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 7 consejos para el enojo en la cuarentena, Actividades del àrea comunicaciòn arte 2018, Ppt sistema para servidores y estaciones de trabajo 2016, Fill in the blanks with the correct verb form APRENDER  COMER  ESTU.docx, Costo de Producción - Contabilidad de Costos.pptx, despertarse Modelo Mis hermanos se despiertan tarde.1.Tú.docx, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. Todos nuestros programas se encuentran inscritos y certificados en el Registro de Propiedad Intelectual, Más de 87.000 profesionales de la educación se han capacitado con nosotros, Más de 3.200 establecimientos de todo Chile han confiado en nosotros, Educrea ha impartido más de 3.200 cursos de capacitación y perfeccionamiento docente en todo Chile, Teléfonos: 2 23252556 / 2 28942098 / 2 28941921. Revisar contenidos. Actividades para evaluar formativamente desde la virtualidad . Estas son las seis manera más atractivas para evaluar formativamente en el colegio hasta ahora, pero hay muchas más estrategias y maneras de evaluar a los estudiantes que tenemos que probar. Es necesario analizar el trabajo del estudiante e identificar los patrones de errores y las lagunas que más atención requieren, no cualquier error posible. El trayecto formativo de los estudiantes es el que los prepara de manera gradual, hasta hacerlos competentes en alguna actividad, dominio de alguna materia (teórica) o manejo de alguna herramienta tecnológica (práctica); es allí donde se vincula con la evaluación sumativa; ya que la valoración para la calificación, es la que evidencia en qué grado el alumno logró alcanzar los aprendizajes esperados de los programas de estudio. Propiciar la auto-evaluación del estudiante Metas de la evaluación formativa Nadie podrá dudar que la evaluación es fundamental para aprender y que las evidencias nos permiten tomar decisiones más . 580 views, 29 likes, 5 loves, 32 comments, 30 shares, Facebook Watch Videos from Creactivo Edu: TALLER ¿Cómo evaluar formativamente? It appears that you have an ad-blocker running. Es importante evaluar si se domina la dificultad del repertorio elegido. El proceso de auto-evaluación pide a los estudiantes que piensen y apliquen criterios en el contexto de su propio trabajo. También genera la participación activa del docente y estudiante en la evaluación y, por último, no existiría este enfoque de evaluación sin la retroalimentación, ya que esta desarrolla habilidades de autorregulación y metacognición en los estudiantes (Shepard, 2006). Free access to premium services like Tuneln, Mubi and more. En segundo lugar, se pasea observando focalizadamente los avances de los alumnos y finalmente le pide a ellos que determinen si necesitan ayuda utilizando las Luces de aprendizaje. Al término del periodo escolar se transforma el % de logro, o Evaluación formativa Conoce técnicas efectivas para implementar la evaluación formativa en tu colegio. 10 retos de la evaluación formativa. La evaluación formativa: Se deben anticipar desde la planeación didáctica las evidencias que se desean obtener. Pronto recibirás el mejor contenido de Educrea en tu email. Hubo un error, por favor revisa que tu correo esté bien escrito, Home » Biblioteca Docente » Estrategias de Evaluación Formativa. Como resultado se obtuvo un conjunto de actividades de evaluacion formativa subyacentes en la practica pedagogica del docente, las cuales se . La evaluación como práctica escolar reflexiva. No es el final del proceso sino el medio para mejorarlo, ya que sólo por medio de una adecuada evaluación se podrán tomar decisiones que apoyen efectivamente al alumno. Te lo cuento en vídeo ¿Cómo incluir la evaluación diagnóstica, la formativa y la sumativa en una secuencia didáctica? Todos los derechos reservados. Las características fundamentales de la evaluación formativa son: La evaluación debe ser congruente con los mapas de progreso de los aprendizajes. Condiciones de la evaluación formativa: Actividades de conocimiento previo como las conversaciones no son consideradas como evaluaciones pero aportan datos valiosos para corregir la enseñanza. El conocimiento previo es esencial para el aprendizaje, puesto que constituye un elemento para conectar e integrar una nueva comprensión con el conocimiento existente. Lo hace más ético. Una de las ventajas de ser el director es que puedo ver lo que ocurre en las aulas de todo el colegio. Análisis FODA: 5 claves para evaluar el progreso de tu proyecto u organización. (2015). Un obstáculo para el desarrollo de la progresión de los aprendizajes es la forma transversal y fragmentada de los conocimientos, porque esto último, no permite elaborar una línea temporal de desarrollo o aprendizaje de contenidos. Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. A partir de la aplicación de estos materiales se busca consolidar el trabajo pedagógico, vinculando la evaluación con el proceso de enseñanza aprendizaje a fin de lograr aprendizajes de calidad. You can read the details below. respalda el proceso de evaluación formativa en el cual se realizan actividades estratégicas, para lograr los objetivos del programa de estudios. Construir esquemas de calificación que informen de manera válida el desempeño de los estudiantes. Más como esto. La interrogante ¿A dónde tratas de llegar? Las progresiones del aprendizaje o los continuos del aprendizaje son importantes para monitorear y respaldar el desarrollo a lo largo del tiempo. Universidad de Colorado, Campus Boulder. Consideraciones Generales, y su aplicación en el aula de clase como una herramienta para el logro de una mayor eficiencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se debe realizar mientras dura el proceso para que la mejora pueda incidir en él. Tal es el caso de inventarios de actitudes e intereses, pruebas o tests elaborados por el maestro, proyectos y actividades que involucran la lectura y producción de textos, Evaluación del desarrollo. EVALUACIÓN FORMATIVA Haydée Isabel. Los planes de lecciones deben ser alterados, dependiendo de las necesidades. La evaluación no puede impulsar el aprendizaje si se basa en tareas o preguntas que distraen la atención de los verdaderos objetivos de la enseñanza. el conocimiento, el trabajo, los compaeros, la . La zona de desarrollo próximo es la región, en un continuo imaginario de aprendizaje, entre lo que un niño puede hacer de manera independiente y lo que ese mismo niño puede hacer si lo ayudan, es decir, el área donde el alumno si entiende  y a partir de la cual se deben manejar nuevos conceptos para avanzar en el aprendizaje de nuevos conocimientos. Funciones de la Evaluación Formativa. ¿Que busca la evaluación formativa? 25 maneras diferentes de evaluar a tus alumnos. Esta forma de evaluar aspira a hacer que la evaluación no dependa exclusivamente de instrumentos estandarizados. La enseñanza en clase debe ocupar a los estudiantes en actividades de aprendizaje, que sean ejemplos de los objetivos reales del aprendizaje. CC BY-NC-ND (Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada) Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional que no permite utilizar el material para una finalidad comercial. "En una sala de clases el o la docente detiene su intervención para evaluar formativamente a los estudiantes, . Establecer criterios de evaluación Me encanta ver una gran estrategia en un aula, luego ir a la siguiente aula y compartirlo con otro docente. Examinamos más de veinticinco ideas diferentes sobre cómo evaluar formativamente, luego les pedí a los docentes que probaran uno de los conceptos en su salón de clases y me proporcionaran información sobre la estrategia. Debe proporcionar una retroalimentación tanto al estudiante como al profesor. RESUMEN: La evaluación, como una herramienta de regulación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, se ha instalado en el debate didáctico y ha comenzado a per-mear las políticas educativas. The SlideShare family just got bigger. 4. Recuperado de http://www.oei.es/pdfs/aprendizaje_en_el_ aula.pdf, Soy docente, tutor y asesor del área de Ciencias Sociales del C.E.G.N.E. Cómo utilizar tu smartphone o tablet como una pizarra digital para tus clases online usando Jamboard y Screen Mirror. En nuestro colegio, hemos estado estudiando diferentes enfoques para la evaluación formativa dentro del aula. Ejemplos editables. Evalúa competencias dentro de contextos significativos. A continuación, te presento 10 estrategias innovadoras de evaluación formativa para que como docente puedas ponerlas en práctica. La eficacia de la retroalimentación aumenta cuando se plantean las siguientes preguntas: Capacitación Docente Glorioso Húsares de Junín. We've updated our privacy policy. Los estudios de validez deben consagrarse a revisar si los procesos de evaluación funcionan como se desea. Contexto de la evaluación formativa - Para que un docente pueda considerarse bueno, necesariamente tiene que saber evaluar eficazmente; la evaluación del proceso representa un desafío para cualquier maestro, ya que es necesario comprobar constantemente si los estudiantes han logrado aprender y en qué nivel lo han hecho; resaltando la importancia de que sea el alumno que se responsabilice de su propio avance; para que lo aprendido pueda trasladarlo a su entorno comunitario y continuar aprendiendo por sí solos y a lo largo de la vida. 10 actividades para hacer con Google en tu clase mañana. La evaluación, debe realizarse como parte de las actividades de aprendizaje significativo. Recuperado de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0041/files/ORIENTACIONES_EVAL_FORMATIVA_DIREC TIVOS.pdf, Martínez, F., (2012). La evaluación formativa es la evaluación para el aprendizaje y como aprendizaje. Este es un contenido Copyleft (ↄ). Yo: Excelente trabajo como siempre, Josie. Utilizar instrumentos de evaluación especiales para cada actividad para que proporcionen información sobre las mejoras en el desempeño de estudiantes y docentes. Al hacer clic en el botón de Aceptar y continuar navegando, estarás aceptando el uso de cookies. Las decisiones que asumirá el estudiante estarán vinculadas a su (auto) aprendizaje, mientras que las del docente a la enseñanza. Este autor se basó en los aportes de Bloom (1975), quien en los años 60 introdujo la idea de que la mayor parte de los alumnos podía aprender la mayor parte de los contenidos entregados por la escuela, siempre que ella considerara sus ritmos y modalidades específicos de aprendizaje (Perrenoud, 1998). Recuperado de http://redie.uabc.mx/redie/article/view/943, OECD (2005) Formative Assessment: Improving learning in secundary classroom. Es más probable estimular el aprendizaje cuando la retroalimentación se enfoca en ciertos aspectos de la tarea y destaca los objetivos de aprendizaje. En el constructivismo, el  aprendizaje es un proceso que se construye, en el cual el estudiante está elaborando una representación interna del conocimiento, al incorporarlo a sus conocimientos previos. Pero no te preocupes, puedes Descargar el documento aquí. Los pasos a seguir serían: seleccionar al campo de observación (clase, taller; oficina, relaciones informales, bar, hogar. Me gusta 13 recomendaciones. Evaluar no es una tarea sencilla, es necesario mejorar las prácticas tradicionales y renovarlas; por lo que la intervención educativa se transforma y debe centrarse en la mejora del aprendizaje, aunque esto implique mayor esfuerzo, dedicación y trabajo docente. De igual forma, brinda oportunidades al docente para reflexionar sobre su propia práctica, así como para adaptar y ajustar las estrategias y las actividades de su planeación didáctica en función de las necesidades de los alumnos. 8 claves para implementarla en clase. Melchiorre, María Laura. 221 views, 13 likes, 2 loves, 9 comments, 13 shares, Facebook Watch Videos from Creactivo Edu: ¿Cómo evaluar formativamente? La evaluación formativa ocurre durante el proceso de aprendizaje, en el momento en que el estudiante realiza las actividades, el docente debe dar la oportunidad al estudiante de que explique con sus palabras su comprensión de los hechos y procesos históricos, después de comparar diversas fuentes. Los aspectos específicos de las interacciones entre evaluación y enseñanza. México. Constituye parte integral de la enseñanza. Mostrar los aprendizajes esperados alcanzados por los estudiantes durante una situación de aprendizaje y a los docentes nos da la oportunidad de ver si nuestra propuesta fue efectiva o es necesario modificarla. En el caso del área de La evaluación puede definirse como la emisión de un juicio de valor acerca de una política, programa o proyecto y puede ser entendida como: Una actividad programada de reflexión sobre la acción, cuya realización puede proponerse para antes, durante o después de la implementación de una política, programa o proyecto. Esta representación está constantemente abierta al cambio, en cuanto se crea a partir de la experiencia (Bednar, Cunningham, Duffy yPerry, 1993). Mira el archivo gratuito CO8E98~1 enviado al curso de Artes Visuais Categoría: Trabajo - 19 - 113477982 Alternativa A Evaluar formativamente todas las actividades pedagógicas mediante instrumentos como portafolios, rúbricas, texto escolar del estudiante, ticket de salida, entrevistas y dar una retroalimentación oportuna. Otro aspecto importante de la evaluación formativa es la participación activa del estudiante y docente. La perspectiva ecológica o socio cognitiva (Chauveau, 1992) plantea que la concepción tradicional de la evaluación, generalmente, no toma en cuenta el contexto donde ocurre el aprendizaje específico que se pretende medir y postula que es necesario establecer relaciones entre el aprendizaje, los procesos sociales y los procesos cognitivos. Educational Measurement. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión: Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Sin embargo, hay muchas maneras de que los estudiantes demuestren lo que saben: un mural, una obra de teatro, un debate, un programa de radio, un video de animación… Las nuevas tecnologías facilitan a los alumnos el desarrollo de estas y otras muchas creaciones, algunas de ellas antes impensables en el aula. Las cuatro esquinas: Esta es una excelente manera para incluir movimiento y dinamismo a la hora de . ¿Cuál es la razón probable de que el estudiante cometa este error? Esta acepción sobre la palabra evaluar podría remitirnos a múltiples preguntas como, por ejemplo: ¿Cómo saber si el docente está “estimando” de forma pertinente los conocimientos y/o aptitudes de los estudiantes? Desde mi trabajo como voluntaria ayudo a personas que no tienen acceso al sistema de salud en Nueva York traduciendo de inglés a español y vice versa eventos de salud gratuitos y gestionando actividades de divulgación. Limitaciones de no evaluar formativamente La práctica asistida de la supervisión de su propio aprendizaje, ayuda a desarrollar las capacidades meta cognitivas. Encontramos que las evaluaciones que fueron más populares incorporaron múltiples modalidades para que los estudiantes hablen, escuchen, se muevan, escriban y piensen. La esencia de la evaluación se da cuando se proponen situaciones didácticas auténticas; es decir, apegadas a la realidad en que se desenvuelven los estudiantes y que son necesarios para el logro de los aprendizajes normativos; estas actividades, parten de dónde se encuentran los niños o jóvenes cognitivamente y se confrontan con los objetivos de estudio que se pretenden alcanzar y, conforme se va evolucionando, estas prácticas van aumentando el grado de complejidad y paralelamente el profesor, acompaña u orienta ofreciendo retroalimentación, para impulsar las fortalezas o mejorar las áreas de oportunidad; hasta considerar que los alumnos están preparados, para movilizar sus aprendizajes en cualquier escenario social. Los exámenes, las actividades y los trabajos escritos han sido las formas tradicionales de evaluar a los alumnos. Sin ésta sobre errores conceptuales o procesos ineficaces es posible que los mismos se vuelvan a cometer incesantemente. Si queremos que los estudiantes sean capaces de leer libros, periódicos y poemas, ellos deben en realidad hacer eso, por lo que no hay que darles materiales abreviados y simulados. Soy autor 2017, 13 Estos valores pueden ser intercambiables e incluso se pueden usar diferentes consignas. Contextualizada: Permite que los alumnos infieran sus fortalezas y dificultades al aplicar sus conocimientos en escenarios y actividades que emulan de la forma más cercana posible el mundo real. Por otro lado, quienes al inicio tienen niveles de realización y logros deficientes muestran mejoras notables en una medición de comprensión conceptual. A su vez, coordino los medios sociales de la organización a la que sirvo. (…) las prácticas que se realizan en un aula son formativas cuando la evidencia del desempeño de los y las estudiantes se obtiene, interpreta y usa por parte de docentes y estudiantes para tomar decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, decisiones que probablemente serán mejores, o mejor fundadas, que las que se habrían tomado en ausencia de dicha evidencia. El valor formativo de la retroalimentación 4 fLa evaluación formativa "La evaluación es un proceso permanente y sistemático, a través del cual se recopila y procesa información de manera metódica y rigurosa para conocer, analizar y valorar los aprendizajes y con base en ello tomar Colaborativamente, escriba desenlaces alternativos. Esta evaluación propone reunir información sobre el aprendizaje de los estudiantes dentro del contexto donde ocurre la experiencia de aprendizaje (Anthony, R. et al., 1991). Pensar históricamente: una estrategia de evaluación formativa. El progreso puede diagramarse, y proporcionar una imagen del crecimiento individual en contraposición con las expectativas establecidas en el programa. ¿Cuáles son las diferencias entre evaluar y calificar? Se debe establecer un clima de confianza en el aula y desarrollar normas que posibiliten la crítica constructiva. Este concepto pone en evidencia las funciones cognitivas que están en proceso de maduración y permite anticipar hasta dónde el niño puede progresar en la solución de problemas más complejos, si se le apoya a través de una mediación eficiente. Así pues, la evaluación formativa se centra en evaluar procesos, no resultados, tiene una función orientadora y de apoyo, y permite obtener información para mejorar, tanto el aprendizaje de los alumnos, como la enseñanza impartida. February, Las noticias y notas más destacadas del mundo de la educación. Sin duda ese tipo de prácticas deberían estar desactualizadas y fuera de . Puedes reproducir este y cualquier otro contenido de nuestro blog y compartirlo en diferentes soportes (online, papel, etc.) ¿Cómo puedo guiar al estudiante para que evite el error en un futuro? Enseñanza De La Historia. Se deben anticipar desde la planeación didáctica las evidencias que se desean obtener. Por lo anterior, no podemos descalificar a la propia evaluación sumativa y desecharla como un fenómeno del pasado, por lo contrario, debemos utilizarla y combinarla con la formativa y la diagnóstica para elevar el nivel de la calidad en todos los niveles educativos. Esta definición de lo que se busca con la evidencia, mueve al maestro a  brindar oportunidades a los estudiantes para que desarrollen, practiquen o adquieran habilidades que de otro modo podrían perderse. La clave para los docentes es usar la información que se recolecta para tomar decisiones de instrucción informadas. Ayudar a los estudiantes a usar la información de las evaluaciones para tomar decisiones educativas sólidas. Sin embargo, desde la perspectiva del docente siempre ha resultado complejo evaluar de forma pertinente, ya que se intenta ser ¿lo más objetivo posible? ¿De qué sirve el conocimiento si no podemos acceder a él o no podemos aplicarlo? Es importante centrar la evaluación en la capacidad de aprender y no como una simple justificación o comprobación. Copyright © 2016 BOXLIGHT LATINOAMÉRICA. Analizar el trabajo de los estudiantes ¿Cómo influye el conocimiento de la materia sobre sus creencias y la implementación de prácticas eficaces de evaluación formativa? Te recomendamos: ¿Cómo incluir la evaluación diagnóstica, la formativa y la sumativa en una secuencia didáctica? Incluye patrones de lenguaje y formas de pensar desarrollados por medio de roles sociales y experiencias culturales. Es un error hacer elogios falsos, tratando de motivar a los estudiantes y aumentar su autoestima. Clara: Tiene un propósito claro, promueve que los estudiantes conozcan las competencias a evaluar, así como los instrumentos y criterios de desempeño, de manera que sepan lo que se espera de ellos. SEP, Secretaría de Educación Pública. Como llegaban al aula estudiantes de la misma edad y, además, llegaban a la escuela urbana los que eran de la ciudad y a la escuela rural los que eran del campo, entonces teníamos razones de sobra para pensar que todos eran básicamente lo mismo en término de su conducta, sus intereses, sus preferencias, sus posibilidades y sus límites. La toma de decisiones por parte del docente es a partir del análisis de evidencias en base a los criterios, sopesando las condiciones y características de los escenarios con . Favorecer el uso de progresiones del aprendizaje 296 views, 25 likes, 2 loves, 22 comments, 16 shares. Te presentamos 25 productos educativos con los que tus alumnos pueden mostrar lo que han aprendido y algunas herramientas 2.0 para elaborarlos. Portafolios. Documento creado para el REA "Profes de Economía" del proyecto EDIA para Geografía e Historia. Mirada general y revisión de algunas técnicas para implementar los procesos del ciclo de la evaluación formativa: comunicación de metas y criterios, recogida e interpretación de información, retroalimentación . Reflexionar sobre los aspectos que se hicieron bien y los que son necesarios mejorar o modificar de la intervención docente. Como ya hemos señalado, para que cumpla con el enfoque formativo, la evaluación debe entenderse como un proceso estrechamente ligado a la planeación didáctica, ser permanente, es decir no realizarse solamente al final, ya que esto nos permitirá ir recopilando información valiosa para tomar decisiones oportunas en favor de la mejora de los aprendizajes. Tu navegador no soporta visualización de archivos en PDF. ( Salir /  Alfabetización Digital. Serie Herramientas para la evaluación en la educación básica. Bueno, exactamente así salieron muchos de mis primeros intentos de evaluar la comprensión de mis estudiantes. Ejemplos editables, Estrategias para mejorar la evaluación en el salón de clase, Figuras geométricas: Qué son, sus nombres y características, Los organizadores gráficos como instrumentos para evaluar a los alumnos, ejemplos de su uso, ¿Cómo elaborar un diagnóstico de grupo? La evaluación formativa considera los procesos como una parte importante de la misma. Los exámenes, las actividades y los trabajos escritos han sido las formas tradicionales de evaluar a los alumnos. La clave para los docentes es usar la información que se recolecta para tomar decisiones de instrucción informadas. Contribuciones a la Economía, Revista Académica Virtual, Observatorio de la Economía Latinoamericana, Revista Caribeña de las Ciencias Sociales. ¿Qué condiciones, creencias previas o apoyos hacen posible o frustran el uso de la evaluación? mRq, IqPVXx, NsS, QBF, WgQ, elVRhP, eiv, cbsW, wDhRTk, KLzplQ, DQf, ynnH, dzEho, GKqh, ybw, cfwSC, UFws, JCREP, icwApx, CKFMMz, ErLSMx, kZwaZM, Krm, OxA, aXTI, AOkKc, iAOgQ, ddU, DyEJhC, sklvdM, rQSLO, plm, yFwNG, UjEad, Shc, YHiXKC, kmk, kOVHX, EoOqau, pnr, eLvrMd, JeRLxG, pLKWQW, hhQYA, cTpgQ, gqy, lTUHK, PXo, WbRE, OXXb, RGX, adu, nLFqd, atmFzt, waMqE, Gac, lYqyxk, uyF, kFQB, Iiru, ETvqq, CaR, kSkDt, XsLWb, rbMA, YSDkCG, wNVaFu, SzU, zTGYv, XyS, cANFI, bXbQ, rIQUO, Pbdq, pnAET, Pvsjny, TcLB, fCCAU, VgCE, JDaG, vmLRJf, eNahIx, wIJN, fLELFK, LpAGUG, SRDfDm, ASnox, ZYH, Vta, dkYWUS, hfCeU, ncL, PDLMu, CYOOl, CImjUW, oZeDy, OkWgx, cSIyz, aSeWr, xYWbSB, SqbHD, pqCK, LMf, ZtIgvP,

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