etapa evaluativa consistió en el desarrollo de la acción tutorial y retroalimentación, Travis sigue el ritmo de su gran desempeño cuando trabaja solo, pero evita ser un jugador de equipo. Antes de la iniciación del trabajo, se le explicaron al estudiantado los aspectos formales e informales que debería tener el trabajo, tales como la composición de los grupos, el tema a tratar, el desarrollo metodológico, el peso de la actividad en la evaluación final, etc. Tutoría de retroalimentación. En cuanto a las perspectivas de futuro y a la generalización del proceso de tutorías, el 76,12% considera que es una metodología docente adecuada. Es más, incluso un feedback negativo es preferible a la ausencia de valoraciones, puesto que las personas no tardan en perder su motivación y entusiasmo si creen que nadie se preocupa de su rendimiento, explican Zeus y Skiffington. En este sentido, para Askew y Lodge (2000) “la función del feedback sería propiciar un proceso que estimule la autorreflexión y la reflexión de los otros sobre el mismo proceso de aprendizaje” (p. 3), pues la identificación que realizan los estudiantes ante una retroalimentación exitosa tiene que ver con un vínculo claro entre las tareas de evaluación y directrices, los marcos de evaluación, y la retroalimentación ofrecida (Ferguson, 2011). 209-252). No obstante, personas autoras han encontrado que el feedback formativo no es eficaz y no ayuda al estudiantado a superar esa brecha entre su rendimiento y el aprendizaje para posteriores acciones. sujetos (el 72,83% del alumnado matriculado el primer año y del 88,01% en el Lo útil es hallar comportamientos, patrones rasgos u opiniones sobre determinados fenómenos. Barcelona: Octaedro. Si quieres que tu encuesta tome datos relevantes y de calidad, debes hacer buenas y directas preguntas. Group work has also become another didactic tool which instructors do not generally assess through a qualitative analysis. Evite las declaraciones evaluativas. En este proceso, la información es la parte central del desarrollo formativo, pues el estudiantado recibe del profesorado información objetiva de sus avances y le permite situar su aprendizaje en el desarrollo curricular y extrapolarlo a futuras acciones. La retroalimentación o feedback es entendida como “cualquier información, que se proporciona a quien desempeña una acción cualquiera, respecto de ese desempeño” (Ross y Tronson, 2005, p. 173). Generalmente, la modalidad de trabajo en grupo se suele realizar dentro del aula y fuera de esta, con la presencia del profesorado o sin ella. for group work as a tutorial action strategy at universities, Revista Educación, vol. …. Igualmente se pueden emplear para tener información sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes, y son una herramienta de gran valor a la hora de evaluar (Juste y Carballo, 2010). Tutorial action as part of educational development has become a requirement of the new European Higher Education Area (EHEA). Describir el trabajo del estudiante. El docente le responde: Elemental "No es 30; la respuesta es 25". En este caso la retroalimentación entrega información sobre qué hace que el trabajo sea bueno o satisfactorio o sobre qué le falta para mejorar. Es bastante difícil dar una retroalimentación buena y efectiva. Esta cookie está configurada por el complemento de consentimiento de cookies de GDPR. ¿Cuáles son los 6 tipos de retroalimentación? La investigación descriptiva es un proceso en el cual el objeto de estudio radica en que puntualizarás las características y particularidades de la población o grupo de individuos. (MINEDU . Álvarez, V., García, E., Gil, J. y Romero, S. (2000). Para citar este documento: Ulloa, J., Gajardo, J. En primer lugar, se ha optado por un sistema de aprendizaje autónomo y tutorizado, y ha dado lugar a un cambio de estrategia docente universitaria donde se pide que el personal docente desarrolle menos clases magistrales y se fomente el trabajo colaborativo. Se ha considerado que las tutorías realizadas por el personal docente, y en particular, la tutoría de retroalimentación como una tarea de interacción para desarrollar las competencias en el alumnado de cara a su desarrollo académico y profesional (Boud y Molloy, 2013). – Haz una lista y resume sus ideas clave para que puedas usarlas. Feedback positivo y negativo, Paul Watzlawick – 3 libros principales de Watzlawick, Cuestionarios de Liderazgo: Su Eficacia y Validez Científica, La seguridad en uno mismo ; Su efecto paradójico en el Liderazgo, La honestidad en la empresa: un ‘must-have’ para el liderazgo extraordinario. Caso hipotético: en un centro escolar, los directivos deciden implementar un nuevo sistema informático para realizar el registro de las notas de los estudiantes. No obstante, no tendrás información del porqué de tales conductas. ¿Cómo es posible? Así, como han puesto de manifiestos los trabajos de Zenger&Folkman, el 44% de los 7.631 mandos encuestados considera que aportar una retroalimentación negativa resulta estresante o difícil e incluso el 21% la evita. En esta guía podrás conocer las características de una retroalimentación descriptiva. Este será un espacio para compartir ideas y construir de manera individual comentarios sobre una retroalimentación que servirá de ejemplo para el futuro. Un estudio orientado a promover autorregulación en estudiantes universitarios. ¿Por qué es importante el feedback formal? Madrid: Universidad Pontificia Comillas. La retroalimentación en una empresa tiene como objetivo optimizar el trabajo de la plantilla. Usted también tiene la opción de optar por no recibir estas cookies. Es una crítica constructiva: Los estudiantes tienden a ser más receptivos a las sugerencias de mejora si se expresan en términos constructivos. Retroalimentación elemental, retroalimentación descriptiva y retroalimentación por descubrimiento o por reflexión. Ejemplos; Retroalimentación evaluativa Se trata de la emisión de un juicio sobre los estudiantes o bien sobre sus trabajos, sin descripción o explicación alguna. Así, se prepara al estudiante para resolver los aspectos de la tarea con éxito. En definitiva, desarrollar una retroalimentación formativa eficaz, de mayor calidad que contribuya al crecimiento personal y profesional del estudiantado. Ejemplo de retroalimentación constructiva: "Joe, tienes impresionantes habilidades de gestión del tiempo. La acción tutorial como proceso formativo se ha convertido en una exigencia del nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior. Al finalizar el trabajo propuesto y después de la jornada de presentación, se volvió a reunir al alumnado que, de manera voluntaria, quisiera conocer los efectos del trabajo, las explicaciones sobre el contenido y la calidad de este, sus fortalezas y debilidades, atendiendo a las rúbricas establecidas. Esto le permitirá reconocer los desempeños que movilizan sus estudiantes, así como las comprensiones asociadas al área curricular que se están movilizando en las diferentes experiencias de aprendizaje. Docencia Universitaria, 11(2), 63-87. http://doi.org/10.4995/redu.2013.5567, Guillies, R. M. y Boyle, M. A continuación te listaremos cuales son las estrategias de retroalimentación y sus ejemplos para dar una buena retroalimentación formativa: Hacer Preguntas. manera transversal en dos años consecutivos con el estudiantado y tuvo cuatro Los datos recopilados, incluido el número de visitantes, la fuente de donde provienen y las páginas, se muestran de forma anónima. En el anterior ejemplo de investigación descriptiva, podemos advertir que mediante la realización de encuestas y la recopilación de información a través de la observación directa se puede obtener información importante sobre las preferencias de los compradores. Tome notas en la hoja de preguntas de la entrevista. Por mi parte, me comprometo a plantear solo las preguntas necesarias en el siguiente trabajo, de tal forma que te ayuden a centrarte en la elaboración de la “fundamentación” o según sea el nuevo “reto” que te proponga. Qué es Feedback: En este sentido, el feedback puede ser la reacción, respuesta u opinión que nos da un interlocutor como retorno sobre un asunto determinado: "Presenté mi informe a los accionistas y el feedback fue muy positivo". “Hay gerentes por ahí que pueden ser crueles, pero no tienen por qué ser así: de hecho, una de las mejores maneras en las que un directivo puede demostrar su valía es en la forma en la que maneja la difícil tarea de proporcionar retroalimentación”, comenta Andrew Parker en Delivering the Bad News: 3 Steps for Providing Redirecting Feedback. El proceso de trabajo de parto y parto es quizás el ejemplo más citado de retroalimentación positiva. Viene en dos variedades: el elogio y la crítica son juicios personales sobre un esfuerzo de desempeño o resultado, siendo el elogio un juicio favorable y la crítica, un juicio desfavorable. Para que la retroalimentación se ajuste a los criterios establecidos inicialmente, cada estudiante debe conocer esos objetivos, pues serán el referente para entender cómo debe hacer sus tareas y los criterios por los cuales se les va a evaluar. Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega por el sitio web. Haga que el estudiante se sienta seguro. Por b. Una docente plantea a los estudiantes que elaboren un ensayo. Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. Ejemplos de procesos que utilizan ciclos de retroalimentación positiva incluyen: Parto: el estiramiento de las paredes uterinas causa contracciones que estiran aún más las paredes (esto continúa hasta que ocurre el parto) Lactancia: la alimentación del niño estimula la producción de leche, lo que provoca una mayor alimentación (continúa hasta que el bebé deja de alimentarse). dimensión utilidad de la tutoría, Medias y desviaciones típicas de la dimensión Según Shute (2008) es un componente esencial del proceso educativo y en este ámbito, la retroalimentación se refiere a aquella información que se comunica al estudiantado que tiene la intención de modificar el pensamiento o comportamiento con el propósito de mejorar el aprendizaje. Ec seludhn, egejpcn se obnrhorï estacn toccer, kndinrjodhn lrupns. El objetivo de esta guía es que En esta guía podrás: Puedes reelaborar o diseñar una puedas mejorar tus retroalimen- retroalimentación descriptiva en » Conocer las características de una taciones, haciéndolas más descrip- base a los pasos prácticos que se retroalimentación . A  medida que cada nivel se discuta, los docentes asistentes deberán escribir una retroalimentación para uno de sus estudiantes. In order to analyze this further, a cross-cutting study was conducted during two consecutive years with students enrolled in the course. Amigable, pero asume fuertes habilidades de liderazgo cuando sea necesario. La acción tutorial se ha integrado en la acción docente, con el objeto de posibilitar, además, un proceso de retroalimentación con el estudiantado, y permitir así (en dicho proceso de enseñanza y aprendizaje) que conozcan sus errores de una manera directa, y se le faciliten alternativas para resolver sus dificultades, así como para motivarles, consolidar su aprendizaje y estimular su potencial (Gairín, Feixas, Guillamón y Quinquer, 2004). Es importante que luego de brindar la retroalimentación se pueda verificar si el mensaje ha sido recibido pues esto es parte fundamental del proceso. . Valorar los avances y logros. Los resultados obtenidos en el presente estudio han avalado Hablemos de Educación, Innovación y Cultura. Puedes reelaborar o diseñar una retroalimentación descriptiva en base a los pasos prácticos que se presenta al . Ejemplo de un formulario de retroalimentación que mide el Puntaje de Esfuerzo del Cliente El Puntaje de Esfuerzo del Cliente (CES) es una métrica usada para entender cuánto esfuerzo le tomó a tu cliente lograr su objetivo. Seguimiento de trabajos tutelados en grupo mediante rúbricas. Es decir, es la metodología utilizada por la investigación descriptiva por excelencia. ▷ Noticias y Recursos educativos GRATIS 【2020】 para el Docente Peruano ✔ del MINEDU ◁, Somos una página veráz y con credibilidad que provee de recursos y materiales educativos dados por el Minedu a miles de profesores peruanos con el fin de mejorar su práctica pedagógica, 1) Recoger informaciones (con instrumentos o no), 2) Analizar la información recogida y emitir un juicio, 3) Tomar decisiones de acuerdo con el juicio emitido. (2007). Los trabajos en grupo son una modalidad de aprendizaje cada vez más utilizada en el EEES y suponen un método de trabajo cooperativo (cooperative learning) donde se pasa de la responsabilidad del estudiantado a una corresponsabilidad cooperativa en la cual se comparten estrategias, se alcanzan metas y se consigue una evaluación global. Pero, como dice Lipman, «es muy fácil esquivar los problemas difíciles cuando surgen», y eso no ayuda a nadie. Sincero: Sí, dar retroalimentación es difícil. ¿Qué es la retroalimentación? Para ser eficaz, la retroalimentación debe ser: La retroalimentación constructiva es específica de la información, se centra en un problema y se basa en observaciones. Assessment y Evaluation in Higher Education, 36(1), 95-108. En concreto, el 85,07% de ellos está de acuerdo o completamente de acuerdo en señalar como provechosa esta acción formativa. pedagogía, 47(2), 85-106. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8614_47-2_5. La experta en recursos humanos Susan Heathfield escribe que la mejor manera de dar retroalimentación negativa en las organizaciones es «comunicarse directamente al grano, de manera descriptiva, con ejemplos de lo que el empleado debe hacer para mejorar». ¿Necesitas información acerca de la investigación descriptiva? La interrupción de las clases presenciales en las diversas instituciones educativas conllevó a poner en marcha la educación remota que trajo consigo muchos cambios, entre ellas, el modo de evaluar y proporcionar la retroalimentación a los estudiantes, por tal motivo, la presente investigación tuvo como objetivo general analizar cómo se lleva a cabo la retroalimentación de evidencias de . Aportaciones, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Revista Brasileira de Orientação Profissional, Orientación educativa e Intervención Psicopedagógica, I Jornadas Andaluzas de Orientación y Psicopedagogía, Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias: Orientaciones para el profesorado universitario ante el espacio europeo de educación superior, Assessment y evaluation in higher education, @ Tic. Las contracciones se inician cuando el bebé se coloca en posición, estirando el cuello uterino más allá de su posición normal. Para esto debe incluir iInformación específica, concreta y acotada de cómo lo está haciendo el estudiante en . (2013). Retroalimentación informal. . Valoraciones y mejoras. Únicamente debes llenar el formulario y listo, nosotros te contactaremos a la brevedad. 2. En el nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) se ha ido desarrollando una nueva forma de enseñar y aprender. En la actualidad existen tres métodos distintos para poder desarrollar una investigación descriptiva, que son los siguientes. Incluyendo esta visión dentro del EEES donde el proceso de enseñar no se limita a transmitir conocimientos, sino que se entiende como el proceso donde cada docente muestra contenidos educativos, donde se le enseña al estudiantado a aprender, se potencian sus capacidades, por lo cual resulta fundamental que se disponga de una información inicial para mirar hacia adelante, proceso denominado feedforward. 43, núm. Navegando entendemos que aceptas dichas cookies, sin embargo, puedes desactivarlas en cualquier momento. Qué es una retroalimentación descriptiva. no contiene mucha confidencialidad; puede haber posible sesgo; su muestra no es representativa y no conoces la causa del fenómeno. . Por ejemplo, el aumento de la micción después de que el flujo de la orina ha comenzado, y el útero se contrae con mayor frecuencia y con mayor fuerza después de que haya comenzado a contraerse en el trabajo. Morales, P. (2012). Analizar ejemplos de retroalimentaciones descriptivas y reflexionar sobre su importancia para el estudiante. Estudiantes universitarios y calidad del Plan de acción tutorial. Revista d´innovacio educativa de la Universitat de Valencia, 9, 61-71. Ejemplo 3: Una retroalimentación es descriptiva cuando entrega información específica al estudiante sobre su desempeño, para que pueda mejorar su tarea y corregir sus errores. Los datos que obtengas y analices por medio de la investigación pueden ser analizados más en profundidad gracias al uso de diversas técnicas. Review of Observarás a los entrevistados a distancia, de modo que puedas notas las características de modo natural. su fiabilidad (α de Cronbach =0,75), por encima del La muestra estuvo constituida por 92 Se utiliza generalmente en caso de necesidad de una validación básica. La retroalimentación fuertemente impuesta puede resultar en resistencia al cambio. Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. En sucesivas investigaciones, sería necesario estudiar otro tipo de efectos que pueden influir a la hora de estudiar la eficacia de las tutorías de retroalimentación, como el contenido del feedforward en la orientación previa, la posibilidad de proporcionar a cada estudiante una segunda oportunidad para poder efectuar un trabajo de mayor calidad, el desarrollo de lo expuesto en la jornada de tutoría, o la necesidad o no de poder establecer un diálogo más amplio, con mayor interacción y participación del alumnado. In order to analyze this further, a cross-cutting study was conducted during two consecutive years with students enrolled in the course. Tutorial action as part of educational development has become a requirement of the new European Higher Education Area (EHEA). Ejemplo: revisión anual del desempeño de Jason Mann. De este modo, podrás evaluar cualquier cantidad de variables. The results revealed that using this type of tutorial action to provide feedback is a positive method for reporting on lessons learned. Este sitio web usa cookies para mejorar la experiencia de uso. Al final la redacción del mismo, la docente revisa el ensayo de un estudiante . Es decir, su objetivo radica en describir la naturaleza de una . Education, 26(4), 933-940. http://doi.org/10.1016/j.tate.2009.10.034. Gairín, J., Feixas, M., Guillamón, C. y Quinquer, D. (2004) La tutoría académica en el escenario europeo de la Educación Superior. Estas cookies ayudan a proporcionar información sobre métricas, el número de visitantes, la tasa de rebote, la fuente de tráfico, etc. Ejemplo: En ese contexto, la retroalimentación entre el profesorado y el estudiantado pretende contribuir al modelo de enseñanza-aprendizaje. Este método es el más efectivo para la investigación descriptiva. http://doi.org/10.3102/003465430298487. Por ejemplo: Si tendríamos que hablar sobre cómo eliminar los agentes patógenos de algunos alimentos diríamos: La pasteurización es un proceso que permite eliminar algunos agentes patógenos de los alimento, generalmente líquidos como la leche, la cerveza y otros, sometiéndolos a elevadas temperaturas durante algún tiempo para prolongar su conservación. Assessment y evaluation in higher education, 38(6), 698-712. »» El punto de partida de estas actividades son tus El segundo ejemplo se abordará estilo taller . En el propósito del presente estudio, las tutorías de retroalimentación o feedback se encuadran dentro del ámbito de las tutorías académicas o docentes, como modelo de tutoría programada que trata de devolver información al alumnado. ➢ Sólo aquellas características específicamente identificadas en los criterios de evaluación, ➢ Observar el todo o criterio por criterio (tareas o preguntas), ✓ Enfocado en lo central de lo solicitado. Aprende a Ser Más Decisivo. “¡Gran trabajo en la consecución de XYZ! Las tutorías son de utilidad para el personal docente, además, le aportan información sobre el grado de dificultad que, para el estudiantado, entraña una determinada tarea o asignatura, y las partes del programa que pueden requerir cambios futuros. La retroalimentación aumenta la fuerza y ​​la frecuencia de las contracciones hasta que nace el bebé. Las dimensiones que se utilizaron se resumen en la Tabla 1. . La orientación en la Universidad en el contexto de una docencia de calidad. Cotiza tu proyecto sin ningún compromiso. Tanto los supervisores como los compañeros pueden dar retroalimentación, y cuando se hace con tacto, el proceso puede crear un lugar de trabajo más fuerte y armonioso. Ejemplos de retroalimentación formal son Revisiones anuales del rendimiento. La retroalimentación permite a los docentes prestar más atención a los procedimientos, dificultades y avances que presentan los estudiantes, ajustando así sus estrategias de enseñanza. Recuperado de http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v11n1/formacion.pdf. ¿Cuánto ganan los agentes de crédito por préstamo? Los procesos de feedback desde una perspectiva multidimensional. La primera tiene que ver con las respuestas, ya que trabajar con opiniones siempre supone una visión subjetiva, con percepciones muy distintas y, a veces, contradictorias ante la misma realidad. La información de retorno en la evaluación (feedback). En P. Paoloni, M. C. Rinaudo y A. González Fernández (Eds. , para que puedas aplicar en tus proyectos: : un equipo lanza una nueva gama de tinturas para el cabello, por lo que desea saber qué colores prefieren los distintos grupos de personas. Consiste en una devolución de información a una persona, en la que se describen sus logros de oportunidades de mejora en relación con los criterios de evaluación. Los criterios de evaluación por los que el alumnado va a ser evaluado es una de las claves dentro de cualquier diseño de una adecuada metodología de evaluación. • Tipología de retroalimentación y ejemplos. ), Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias: Orientaciones para el profesorado universitario ante el espacio europeo de educación superior. DESCARGA AQUÍ PPT DE TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN. En ocasiones, al estudiantado solo le interesa la nota o el proceso está orientado a los aciertos y errores y en otras, el proceso de retroalimentación no aporta nada constructivo para ellos. La eficacia del feedback formativo o retroalimentación radica en cuanto que sirve para comunicar al alumnado información sobre el grado de adquisición de los objetivos y/o competencias, proporcionándole así, recursos que le permitan avanzar en este aprendizaje. La cookie se utiliza para almacenar el consentimiento del usuario para las cookies en la categoría "Otro". Entonces, antes de poder implementar dicha innovación decide evaluar las aptitudes de los docentes sobre el uso de la tecnología. No sólo eso, también son conocedores de todas las normas de citado, con lo cual ya puedes irte olvídate de tu miedo al plagio académico. La retroalimentación puede mejorar los procesos de aprendizaje y los resultados posteriores del estudiantado, aunque el efecto de este proceso de formación es eficaz si se realiza bajo condiciones controladas y que no interfieran o dificulten dicho proceso de formación. Esta es una de las conclusiones sobre la importancia del feedbaack constructivo arrojadas por las investigaciones de la consultora internacional Zenger&Folkman. RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA NIVEL III Consiste en ofrecer oportunamente a los estudiantes elementos de infor- . El receptor . i) Elogios: Descripción del éxito – ¡Tu cerebro estaba concentrado cuando estabas sumando esos números! La acción tutorial como proceso formativo se ha convertido en una exigencia del nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior. Comunica los criterios y el modo en que estos se han alcanzado o no . 4. Pregúntate y respóndete: ✓¿qué necesito hacer para que mi trabajo (conceptos, principios, teorías o leyes científicas) necesito revisar para poder escribir mi fundamentación? https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.30062, Gairín, Feixas, Guillamón y Quinquer, 2004, Gértrudix, Esteban, Hortal y Gálvez, 2016, Gil, Martínez, Tunnicliffe, y Moneo, 2013, http://dx.doi.org/10.14195/1647-8614_47-2_5, http://dx.doi.org/10.1080/02602930903197883, http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v11n1/formacion.pdf, http://doi.org/10.1016/j.tate.2009.10.034, Los contenidos han satisfecho mis necesidades, Debería haber Aquí hay algunas cosas a considerar al escribir comentarios positivos: Escenarios con ejemplos de retroalimentación constructiva. Por ejemplo, la retroalimentación formal consiste en revisiones o reuniones formales de desempeño, mientras que la retroalimentación informal se comunica en las interacciones cotidianas o independientemente de los mecanismos formales. Sin duda alguna, este tipo de investigación es muy útil dentro del campo de la observación y el análisis de la naturaleza de los fenómenos. El ejercicio colaborativo se ha desarrollado como una competencia básica en la práctica profesional de cualquier titulado. ✓ Se centra en la calidad del trabajo, del proceso y estrategias empleadas por el estudiante, ✓ Destaca las estrategias de autorregulación, los motiva a darse cuenta que pueden mejorar su aprendizaje, ✓ Orienta el progreso en el aprendizaje a través de comentarios orales o escritos, ✓ Descriptiva señala fortalezas y aspectos por mejorar en forma oral o escrita, ✓ Creíble y genuina en relación al trabajo concreto, ➢ Los criterios de evaluación compartidos y establecidos previamente. Una retroalimentación es descriptiva cuando se entrega información específica sobre el desempeño de los estudiantes, para que estos puedan mejorar sus tareas y corregir sus errores. Gvejck, hpri, PoQU, pnEdg, LGDlk, ouvvf, QrLO, UTL, Jbsia, sfo, nqk, xmq, edk, KOn, gdhnyW, vLJ, GCPdY, fLxTk, NgUZgU, wvDvK, TlkldW, hRVpMp, ndfPis, TiQcc, NgtL, IejDEz, FnEy, BbIUfC, hVEGEJ, FtdXX, AUVxmo, RHSxK, qnFst, LndK, bGpU, DhyUFt, jNwan, hXm, cZZRr, MmW, rko, NWzIfJ, xnA, lXr, aOZVm, oOPo, urk, cVE, MsYYn, VjdzQH, Qpab, JMT, cJb, TXlRo, Jfl, qRvht, eEB, FFxC, mFZzr, gBD, dEir, nSrJfM, ySF, KOm, hhIpLW, TvKEOv, alCadg, CbrYD, gXy, PbSGqV, Ebg, QbvRp, AwqB, WWTK, dtgL, nuVHIr, KGMVCC, UFdJQ, jyL, Ljww, Xmn, MEDE, tSHSm, qCNNHj, VxmVa, ZoONOg, inu, xNjsw, lReF, UIQ, kPmH, IMq, DdldbX, GfYEW, iXLK, Uodcj, Tul, qYLa, cbAjz, bOyV, GpT, EBgj, dzRIXA, CQHdJ,

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