Figura 3. De todos los test de comprensión lectora, algunos son test exclusivamente dedicados a evaluar la comprensión.Y, en otros casos, se trata de escalas de comprensión lectora que forman parte de baterías para la evaluación de la lectura, el lenguaje, el rendimiento escolar o la capacidad general.. En el siguiente enlace se puede ver la lista más . • H6: exige establecer un vínculo entre un nombre y otro e integrarlo. Comentarios. Cuando para comprender lo que se lee se instruye a los lectores en el manejo de pensamiento estratégico (Calero, 20171) enseñándoles a realizar predicciones, establecer conexiones, inferencias, autocuestionarse, etc., la evaluación correspondiente exige que los docentes utilicemos procedimientos e instrumentos que aporten a los estudiantes la retroalimentación  y el conocimiento metacognitivo necesario que estimule en ellos la capacidad de autorreflexión sobre su propio desempeño como lectores y escritores. Actualmente está en proceso de estandarización y los datos presentados son parte de la muestra que será usada para Latinoamérica, por esta razón, aún no se cuenta con medidas de validez y confiabilidad. Es una herramienta útil para la enseñanza y el aprendizaje de niñ@s. Abre luces de esperanza con la didáctica que propone, para la investigación contemporánea en relación a los bajos niveles de comprensión lectora en América Latina arrojados en las últimas pruebas PISA Y PIRLS. Compañeros y amigos docentes les compartimos esta estupenda rubrica para evaluar la compresión lectora de todos los grados, agradecemos a Materiales Maestra Nayely Castañeda por diseñar y compartir con todos nosotros este maravilloso material que sin duda nos facilitara nuestra labor docente pues nos ayudara con la evaluación del proceso lector de nuestros alumnos, esperamos que les sea . En esta ocasión os dejamos este genial ejercicio de Lectura comprensiva para evaluar a un niño de 6º curso de Primaria. Se compone de una primera parte de diseño de herramientas para llevar a cabo la intervención, la descripción del desarrollo de implementación y los resultados obtenidos con medición pre y pos en un único conjunto experimental. • Detectar las habilidades deficitarias en la comprensión lectora. B) La competencia cívica se apoya en el saber crítico de los conceptos de democracia, justicia, igualdad, ciudadanía y derechos humanos y civiles, así como de su formulación en la Constitución española, la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea y en declaraciones de todo el mundo, y de su app por la parte de distintas instituciones a escala local, regional, nacional, europea y también en todo el mundo. Las habilidades evaluadas en el CLIP_v5 son: • H1: exige localizar información al principio del texto. [ Links ], Pascual, G. y E. Goikoetxea (2005), Prueba de comprensión lectora e intervención para primaria. Keywords: Assessment of Reading Comprehension Abilities, Comprehension Representation Levels, CLIP (Comprensión Lectora Inicial en Primaria; Initial Reading Comprehension in Primary Education) Exam. Hola Patricia, acabo de enviarte varios links de las entradas del Blog en las que abordo el tema de la fluidez lectora. 2433. Las lenguas que emplea pueden haber tenido vías y tiempos diferentes de adquisición y constituir, por consiguiente, vivencias de aprendizaje de lengua materna o de lenguas extranjeras o adicionales. Integra la lectura a las experiencias propias. La comprensión como un proceso estratégico. Luego de aplicados y corregidos los test, se realizaron reuniones del equipo de investigación con los docentes de cada una de las escuelas que participaron. A partir de la evaluación realizada a la muestra de escuelas de la comuna se ha podido establecer que el nivel preponderante en la comprensión corresponde a lo que se ha definido como nivel superficial, alcanzando en muchos casos valores inferiores al 50 por ciento. En términos generales se pudo apreciar que aquellos establecimientos que presentan mayor porcentaje de alumnos de sectores rurales tienden a presentar puntajes más bajos, tanto en la prueba SIMCE como en el CLIP_v5; del mismo modo, a mayor índice de vulnerabilidad, menor rendimiento en ambas pruebas. En primer lugar, los alumnos desarrollan conocimiento metacognitivo: a) sobre su propio desempeño como lectores, b) sobre la tarea lectora, y c) sobre las estrategias que progresivamente aprenden a utilizar para comprender. Saludos. No obstante, estas diferencias no son tan altas, considerando que hay al menos un año de diferencia entre cada curso. 173 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<33D073119FCC368FD2A5C13F91D3ACC0><3777848BE3F25C44A9B180052E64E02E>]/Index[162 28]/Info 161 0 R/Length 77/Prev 257745/Root 163 0 R/Size 190/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream • Desarrollar talleres de trabajo con equipos mixtos formados por docentes de la Pontificia Universidad Católica de Chile, sede Villarrica, y de las escuelas. Utiliza el contexto para reconocer las palabras que contienen, Se plantea preguntas cuyas respuestas se encuentran. Esta visión de la rivalidad en comunicación lingüística enlazada con prácticas sociales ciertas proporciona una imagen del sujeto como agente comunicativo que produce, y no sólo recibe, mensajes mediante las lenguas con distintas finalidades. Un placer saber que te son de utilidad. Aquellos alumnos que carecen de esa sensación dejan de leer, tanto en la escuela como en casa, porque fácilmente llegan a asociar lectura con frustración, fracaso e imposibilidad de control sobre la tarea. Esta escuela obtuvo uno de los resultados más altos en la prueba de comprensión lectora. En esta interacción la lectura sería un acto intencionado en que la persona se aproxima a un texto escrito (Johnston, 1989). Verónica Mardones Moncada. Textos para medir la comprensión lectora de 1° a 6° de primaria, Calendario de valores del ciclo escolar 2019 – 2020, Maravillosas lecturas cortas para desarrollar la comprensión lectora para primer grado, Cuentos para el desarrollo de la comprensión lectora (Para todos los grados), Lecturas con compresión lectora y rubrica para su evaluacion para todos los grados, Cuadernillo auxiliar de apoyo a la comprensión lectora para todos los grados, Examen para promocion vertical y horizontal, Fichero De Actividades Para Tiempo Completo, Formato de autorización y responsabilidad. Atiende un 70 por ciento de alumnos de estrato social bajo, de alto riesgo social, y de sectores urbanos marginales de la ciudad. endstream endobj 850 0 obj <> endobj 851 0 obj <>stream Algunas de las causas que han sido invocadas son las siguientes (Defior, 2000): 2. The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". Recuerda que puedes obtener este cuadernillo dirigiéndote a la parte inferior del post donde puedes bajar el archivo pdf dándole clic al . «Comprensión lectora. Sin este conocimiento no existiría más que una estructura aislada de memoria. Estas ocasiones y prácticas pueden implicar la utilización de una o varias lenguas, en diversos ámbitos y de manera individual o colectiva. h�b```f``�d`e`�[� Ȁ �,`�a ���^�b��p�AM�� �9<3X���\:p !d'���N���{'{��i�&θi+�jx�$Mv���� �,�@P��$�F�`RL�w4Tt�� ����@����"af���u�eN��3O�I``�xH�t� q2�…>#;@� �>b� Evaluar la comprensión en una amplia variedad de textos, cortos/largos, fáciles/difíciles, en especial narrativos/ expositivos. A simple vista, son un conjunto de reactivos (proposiciones o preguntas), que requieren de los alumnos reflexión y respuestas. Sentido de la autoevaluación en comprensión lectora Cuando para comprender lo que se lee se instruye a los lectores en el manejo de pensamiento estratégico (Calero, 2017 1) enseñándoles a realizar predicciones, establecer conexiones, inferencias, autocuestionarse, etc., la evaluación correspondiente exige que los docentes utilicemos procedimientos e instrumentos que aporten a los . Para definir a las escuelas de más altos resultados se fijó como criterio el puntaje arrojado por el test CLIP_v5, de acuerdo al nivel de procesamiento; se consideró de alto rendimiento un puntaje sobre el 50 por ciento en el nivel de procesamiento superficial y no menos de 35 por ciento de rendimiento en el nivel profundo. Este trabajo se funda en la necesidad de conocer en profundidad los bajos rendimientos en comprensión lectora de los niños de 4° año básico evaluados en la prueba nacional SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación), que otorga a esta región los resultados más bajos de Chile. 04-2016-012213084700-203, e ISSN (versión electrónica): 2448-6167, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Test CLIP_v5: el test CLIP versión 5 se compone de dos partes: textos cortos y textos largos superior e inferior: • Textos cortos. Los textos largos inferior fueron aplicados sólo en tercero y cuarto básico. Estudios Pedagógicos XXXIX, Nº 2: 231-249, 2013 . �Ǵ�?��v���&i. múltiple, constituyen uno de los procedimientos. Esta escuela, junto con la escuela G, son las que presentan mayor rendimiento en el SIMCE, de las 10 escuelas de la muestra. æ)œ§`�Ây 2.4 38 Introducción. Por el contrario, las habilidades que aparecen con menor rendimiento corresponden a las que se evalúan en el nivel de comprensión profunda: H9 exige conectar información de distintas partes del texto para dar con la idea principal usando las reglas de resumen, y H11 exige ir más allá del texto, razonar y activar conocimientos previos. Mide las once habilidades. Ante ello, a continuación te comparto una rúbrica genérica que te puede ser útil para evaluar con precisión cualquier texto producido por tus alumnos, y con la cual te podrás apoyar también para realizar sugerencias y retroalimentaciones que los ayudarán a mejorar. ¿En qué momento del curso escolar es útil aplicarlo? • modelo situacional (nivel de representación profundo), en el que se incluyen todos los procesos y en gran medida la activación de conocimiento previo. XLIV, núm. Al final se aportan elementos para la mejora del trabajo docente en el aula. Cultura y Educación Salamanca 2003, v. 15 (2), junio ; p. 165-178 Se investiga la utilidad de la tarea de 'ordenar textos' para la evaluación de la comprensión de textos expositivos en el . Se trata de un ejercicio de un grado más alto con el que podremos evaluar por las preguntas que vienen integradas en el PDF y con el que podremos valorar su nivel de lectura. Dado que el objetivo de la investigación se basa en conocer el nivel de comprensión lectora de los alumnos, es importante discutir también las causas de las posibles dificultades de lectura; todo ello con el fin de trazar finalmente algunas hipótesis que orienten un trabajo futuro. Estos propósitos están en sintonía con las necesidades educativas aplicadas, ya que los alumnos han de saber actuar de manera diferenciada frente a todo tipo de textos en la práctica cotidiana, y en función con las nuevas metodologías de enseñanza de la comprensión de textos narrativos y expositivos. Compartimos este excelente material que nos hicieron llegar y que agradecemos a la autora, esperamos que a muchos de ustedes les guste y les servirá para medir la comprensión lectora de sus alumnos desde primero a sexto grado de primaria, se trata de una serie de textos cortos con preguntas y análisis de la comprensión de los textos. Así se organizan las macroproposiciones en función de una estructura jerárquica más convencional (superestructura). 1 La Rúbrica, un instrumento de evaluación formativa y de desarrollo metacognitivo del lector; 2 Fases para enseñar a los alumnos a usar las rúbricas; 3 Ejemplos de rúbricas y recursos online para construirlas Sin embargo, en el tránsito que los lectores realizan entre el reconocimiento inicial de palabras y un nivel aceptable de fluidez lectora para llegar a la comprensión . Más como esto. 2. • H7: exige establecer un vínculo entre un nombre y un pronombre e integrarlo. Si trabajas la expresión oral de tus alumnos, no te puedes perder este documento que puedes servir tanto de evaluación como de guía para la programación de tareas dirigidas a la correcta adquisición del lenguaje oral y escrita. No cuentan con proyecto de integración, pero sí con el programa "habilidades para la vida" de la JUNAEB. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados». Dado el bajo rendimiento de los estudiantes de Educación General Básica de la IX Región en el SIMCE, esperamos encontrar en los resultados del test un nivel mayoritario de comprensión superficial y medio. Pauta de Evaluación de La Comprensión de Lectura. Marcador de páginas. 864–894. "La construcción de lo correcto, significados contextualmente apropiados, resulta de los procesos de integración que rápidamente desactivan construcciones inapropiadas" (Rumelhart, 1994:95). The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". Con este estudio se espera generar en una próxima investigación equipos de trabajo mixtos con la participación de profesores de los establecimientos educacionales, alumnos de la mención de Lenguaje y profesores de la sede de Villarrica. No se informan niños con problemas de aprendizaje en los cursos que rindieron el test CLIP. Imagen tomada de ©Calero, A. PLANEACION MENSUAL ENERO 1° AL 6° PRIMARIA 2023. [ Links ], Gernsbacher, M.A. Señala los principales sucesos del texto. Madrid. Un interesante blog sobre investigación en comprensión lectora. Desarrollar la creatividad y el . Aún no han comentado esta entrada ¡Sé el primero! INDICADORES Y LOGROS PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA AÑO 2011. Y hoy sabemos que, al igual que se enseñan las estrategias de comprensión lectora, las estrategias de autoevaluación son susceptibles de instrucción igualmente, y deben ser un objetivo pedagógico básico en la Educación Primaria para lograr lectores autorregulados con conciencia de que están desarrollando una sensación de autoría sobre el proceso de comprensión lectora que siguen. Técnicas e instrumentos de evaluación de la comprensión lectora (página ) Técnicas e instrumentos de evaluación de la comprensión lectora. Uno de ellos es la prueba de comprensión siempre frecuente… Se presenta la síntesis en tablas, acompañados de gráficos que permiten visualizar más claramente estas posibles diferencias. endstream endobj startxref Escala de estimación para evaluar capacidades: formular y verificar hipótesis sobre el contenido del texto, Nombra tipos de texto a partir de su “silueta” o estructura, (por ejemplo, diferencia un poema de una carta, cuento, etc. R úbrica para evaluar las competencias lectoras en primaria. Por ello, es preciso conocer la rúbrica para evaluar lectura en voz alta. (página ) Partes: 1, 2. Está relacionada, igualmente, con la creación de la identidad cultural como ciudadano de un país o miembro de un grupo. • H4: exige localizar una frase que es igual a una del texto. La base de conocimientos se conceptualiza como una red asociativa. You also have the option to opt-out of these cookies. Pide entender el modo perfecto en que las personas tienen la posibilidad de procurarse un estado de salud física y mental óptimo, tanto para ellas mismas como para sus familias y para su ambiente social próximo, y comprender de qué manera un método de vida beneficioso para la salud puede ayudar a ello.  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Edificio del IISUE, lado norte de la Sala Nezahualcóyotl, Zona Cultural, Ciudad Universitaria, Coyoacán, Ciudad de México, Ciudad de México, MX, 04510, (52-55)5622-6986 ext. El presente trabajo es el resultado de una investigación para evaluar la comprensión lectora alcanzada por niños de 3°, 4°, 5° y 6° básico usando el test CLIP_v5. La valoración del ítem está determinada por la habilidad para deducir la respuesta, la cual puede ser de naturaleza implícita o explícita, lo que permitirá ubicar al alumno en una determinada escala de valoración en cuanto a su comprensión lectora. No obstante, pese a que es mucho lo que se puede inferir . Basada en el modelo cognitivo, se centra en los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos. Los textos cortos y largos contienen un número de preguntas para medir la comprensión lectora con cuatro alternativas. Existe asimismo en castellano y es un modelo eficaz fácilmente adaptable a cualquier etapa. 94 0 obj <>/Encrypt 80 0 R/Filter/FlateDecode/ID[<5C8ECC2ACF7C819B50FE08E309154526><0C577AE57D35AB479EC4525A458C096F>]/Index[79 26]/Info 78 0 R/Length 77/Prev 118466/Root 81 0 R/Size 105/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream Estas escuelas corresponden a establecimientos municipalizados que en su mayoría atienden a sectores socioeconómicos bajos y a los sectores urbanos más vulnerables de Villarrica. (1994), Theoretical Models and Processes of Reading, Newark, Delaware, International Reading Association, pp 951–995. Evaluar la comprensión lectora es una tarea muy complica para ayudarlos ponemos a su disposición estas lecturas para poder evaluar la comprensión lectora en quinto grado, esperamos que les pueda ayudar en su labor y en este caso poder mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Van Dijk y Kintsch (1983:10–19) reconocen los siguientes tipos de estrategias: 1. Este resultado no es consistente con los resultados del test CLIP_v5, en donde la escuela aparece con alto rendimiento. El modelo propuesto por Walter Kintsch es relevante en esta investigación debido a que es el que da fundamento al test usado para evaluar la comprensión lectora: el test CLIP. . Emily Santana. Más información Aceptar. comprension-lectora.org. Lista de control: «Al terminar de leer…» © comprension-lectora.org. Algunas herramientas que se pueden utilizar para evaluar la comprensión lectora: esquemas, mapas mentales y resúmenes. Imagen tomada de ©Calero, A. Los procesos de lectura y escritura, Buenos Aires, Kapeluz. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 6. 56226986 ext. Macroestrategias. De esta forma, "en algún nivel, la comprensión siempre resulta el producto final de todo acto de lectura" (Goodman, 1996:49). En ese sentido, se hace necesario escoger las lecturas para niños más adecuadas, aquellas que se adapten al nivel indicado para su edad.Además, éstas deben ser atractivas, ya que de esta forma se asegura que el niño preste atención a . Tratando de compatibilizar estas cinco metáforas, los autores proponen la siguiente definición: "comprensión de texto es el proceso dinámico de construcción de representaciones coherentes e inferencias a múltiples niveles de texto y contexto, dentro del cuello de botella de una capacidad limitada de memoria de trabajo" (Britton y Graesser, 1996: 350). validada y normada para el diagnóstico de la comprensión lectora en el sistema escolar chileno". [ Links ], Goodman, K. (1996), "La lectura, la escritura y los textos escritos: una perspectiva transaccional sociolingüística", en K. Goodman y W. Kintsch (1996), Textos en contexto 2. Doctor en Historia por el Centro de Estudios Históricos de El Colegio de México. Imágenes insertadas con permiso de, Figura 4. A menudo se considera que en el acto de comprender influyen dos aspectos: los aspectos más objetivos pertenecientes al mundo real y los aspectos subjetivos pertenecientes al individuo. Diferencia entre la información entregada en el texto y la que. INSTRUMENTOS COMPRENSION LECTORA. ¿Cuál es el objetivo que se persigue al utilizarlas? lectoras de Educación Primaria", en ella se recopilan, como instrumentos para la evaluación periódica de las destrezas lectoras, la prueba utilizadas en ESCALA (Escritura, cálculo y lectura en Andalucía) para segundo curso, así como la aplicada en la evaluación del lan de lectura y bibliotecas escolares P para sexto curso. (1994), Theoretical Models and Processes of Reading, Newark, Delaware, International Reading Association, pp. Los resultados de la muestra total (comunas de Villarrica y Loncoche) se presentan de acuerdo a nivel de procesamiento, tipo de texto y habilidades evaluados. En relación a los resultados obtenidos en el SIMCE, no presentan una variación significativa en relación al 2002: en 2005 obtienen 246 en Lenguaje, 238 en Matemáticas y 251 en Comprensión del medio. 04510 Ciudad de México, D.F. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. El profesorado debe implicarse en la elaboración y diseño de diferentes tipos de materiales, adaptados a los diferentes escenarios y a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes y alumnas, con el fin de atender a la variedad en el sala y ajustar los procesos de construcción de los aprendizajes. . Agradecemos por compartir en sus redes sociales y grupos. Escuela B: es una escuela particular subvencionada, clasificada como rural por la junaeb a pesar de encontrarse a no más de 3 km de la ciudad. (2017). Esto significa que los alumnos leen un texto y son capaces de establecer una comprensión literal de elementos dados, pero en niveles que implican escasa comprensión en los términos definidos en este trabajo. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. Este establecimiento cuenta con un profesor de educación diferencial. Aunque el modelo de Van Dijk y Kintsch es un modelo de comprensión, no deja de lado el componente de la producción del discurso. Los cambios realizados por la SEP exhiben el enfoque equivocado de la administración de Calderón respecto a la evaluación de la competencia lectora. 45 Relación entre la comprensión de textos escritos y la experiencia 2.5 H‰\”Í�›@„ïw+lè骕�%¯ ’ùQœ. Después habrán de responder a una serie de preguntas . Rubricas Para Evaluar La Comprension Lectora En Primaria Pdf. 6. Hola compañeros pongo a su disposición estas lecturas para evaluar la comprensión lectora en quinto grado, esperamos que sea de su agrado este excelente material y visiten nuestra página materialprimaria.org. The test basically corroborates the low results at national level, with comprehension levels that do not exceed 50 per cent for superficial understanding and 20 per cent for in–depth comprehension. Pruebas que evalúan la comprensión lectora. Pruebas ACL. Together with those detailed results the study also offered a deeper understanding about the poor abilities, so a further research expects to propose remedial strategies together with the teachers who work in that area. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 4. Por otra parte, también es cierto que los textos expositivos son relevantes en el ámbito escolar en la medida en que incorporan información nueva, y probablemente es el tipo de texto al que se ven enfrentados más frecuentemente en la escuela; esta podría ser la razón por la cual los alumnos estarían más entrenados en estrategias de comprensión y de extracción de información en este tipo de texto, especialmente los alumnos de cursos superiores. En este artículo se presenta una propuesta para primer ciclo. ¡Magnífica obra actual y teórico-práctica!. El empleo de preguntas de selección múltiple de alternativas es uno de los procedimientos más empleados para evaluar la comprensión lectora. [ Links ]. Gracias Roberto por tu comentario. Extrae datos para responder preguntas. Colorear Actividades De Los Reyes Magos Para Niños De Preescolar, Problemas De Matematicas Para Tercero De Primaria Para Imprimir. Ya vamos a pasar a primero de secundaria y los niños tienen que tener un buen grado de comprensión a la hora de leer cualquier texto. Instrumentos. Autoevaluación de una lectura que realizo. %%EOF Cuaderno de matemática primer grado básico. Con respecto a esta prueba, cabe destacar que la evaluación arroja resultados en Lenguaje, Matemáticas y Comprensión del medio. El artículo presenta los resultados de las pruebas, con la finalidad de mostrar el logro educativo, así como los errores más frecuentes que se consideran determinantes para el aprendizaje. Cómo son los test de comprensión lectora. Este test trata de analizar . Por este motivo, donde manifiesta su importancia de forma más patente es en el desarrollo de las habilidades que conducen al conocimiento de los textos literarios, no solo en su cuenta como canon artístico o en su valoración como parte del bien común, sino más bien sobre todo, y primordialmente, como fuente de disfrute y aprendizaje durante la vida. E valuación de la comprensión lectora. En relación con las características de la muestra, ésta correspondió principalmente a escuelas consideradas de alta vulnerabilidad. Que bonita redacción es muy buena gracias por compartir. Esta red está conformada por nodos interconectados en que cada nodo estaría representado por un concepto o una proposición. • Asignar conexiones estrechas a todos los pares de elementos que han sido creados. Actualmente se desarrollan allí los programas LEM y "Habilidades para la Vida", de la JUNAEB. En primer lugar se realizó una reunión informativa con directores y profesores de 12 escuelas de la comuna de Villarrica y una escuela de la comuna de Loncoche para presentar el proyecto, explicar nuestro objetivo y comprometer su participación. Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. En relación con los resultados arrojados por el CLIP_v5 y la prueba SIMCE, con excepción de una escuela, se puede concluir que aquellos establecimientos de mejor resultado en el SIMCE también obtuvieron buen resultado en el CLIP_v5; sin embargo, la parte de Lenguaje y Comunicación no mide sólo comprensión lectora, sino también producción de textos. Ambas requieren precisión, prosodia (fraseo, entonación y expresión) y la velocidad adecuada. Tradicionalmente, nos dice, se plantea que los procesos de comprensión están bajo el control de un esquema que lo guía; así, un esquema sirve como estructura de control que regula los procesos de comprensión. También resulta ser un instrumento útil en investigación, debido a que sus resultados ofrecen una medida fiable de procesos involucrados en la comprensión con base teórica. De acuerdo a esto, los pasos en la construcción del texto base son los siguientes (Kintsch, 1988): • Formar los conceptos y proposiciones directamente, correspondiendo al nivel lingüístico. Las tareas de comprensión global consisten en determinar la finalidad o propósito de un texto e inferir su sentido; y las de comprensión local en identificar información explícita, comprender el significado y función que tienen algunas palabras y expresiones en contexto, e identificar causas y efectos de situaciones o hechos presentes en el texto (www.simce.cl). Coyoacán, C.P. Escuela H: es una escuela municipal subvencionada. . Estrategias proposicionales. Un criterio esencial y distintivo en relación a otras mediciones (como el SIMCE), es que se solicitó que se aplicara la prueba a todos los estudiantes de 3°, 4°, 5° y 6° año básico, sin ningún tipo de exclusión. Con todo lo expresado anteriormente, es posible darse cuenta que la comprensión lectora es un proceso complejo que requiere necesariamente que concurra una serie de procesos mentales que permiten que la persona que lee el texto finalmente lo comprenda. Los tres niveles de comprensión lectora. • Textos largos inferior. Cuenta con una matrícula total de 357 alumnos. La rúbrica es un instrumento para aplicar a todo el conjunto, no obstante, es el enseñante quien al realizar la actividad específica para evaluar la comprensión lectora, llevará a cabo la observación personal de cada alumno y lo situará en la intersección del nivel de desempeño y del aspecto a valorar que le corresponda. [ Links ], Defior, S. (2000), Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo, Málaga, Aljibe. Dada la complejidad de los procesos envueltos en la comprensión y las numerosas causas que pueden subyacer a las dificultades, como ponen de manifiesto Perfetti, Marrón y Foltz (1996:140) al señalar que "virtualmente todo lo que de manera lógica puede ser identificado como un componente de comprensión ha sido identificado como una fuente de dificultades en comprensión", el CLIP no pretende ser una medida de todos los procesos señalados por la teoría de la construcción–integración, ni de todas las causas que identifican a los malos lectores. Debido a que la prueba fue aplicada en cuatro niveles distintos, resulta interesante comparar el resultado obtenido y observar si existen mejoras en la comprensión a medida que se avanza el curso. Por este motivo, para poder evaluar las competencias es necesario seleccionar, siempre y cuando resulte posible, tácticas e instrumentos para evaluar al alumnado de acuerdo con sus desempeños en la resolución de problemas que simulen contextos reales, movilizando sus conocimientos, destrezas, valores y reacciones. GRACIAS POR COMPARTIRLAS !!!!! Al mismo tiempo, teniendo en cuenta los bajos resultados observados en la prueba nacional de medición de la calidad de la educación, SIMCE, en la comuna de Villarrica, como equipo de docentes del área de lenguaje de la Sede Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, aceptamos una propuesta proveniente de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Deusto, Bilbao España, para aplicar el test CLIP_v5 (Pascual y Goikoetxea, 2005) diseñado por dos académicas de esta Unidad, cuyo estudio tiene por objetivo central identificar tres niveles de comprensión: superficial, medio y profundo, fundamentado en el modelo de construcción–integración del psicólogo norteamericano Walter Kintsh; teoría que explica que cuando comprendemos llevamos a cabo dos fases: una de construcción donde activamos diferentes ideas tanto relevantes como irrelevantes, y una segunda fase, de integración, donde desactivamos las ideas irrelevantes y mantenemos las más importantes, hasta producir una estructura coherente. En este artículo vamos a trabajar la COMPRENSIÓN LECTORA, te mostraré los beneficios del desarrollo de la comprensión de textos y podrás descargar diferentes fichas para trabajar con tus alumnos o hijos en el aula o en casa.También he recopilado ejercicios y juegos de comprensión de la lectura para completar diversas actividades que podréis realizar con los niños de primaria. El análisis de los resultados resulta relevante en función del contraste de las escuelas de más alto y las de más bajo resultado; se hicieron análisis en función de sexo, pertenencia mapuche y no mapuche, pero no se consideraron significativos. Autoevalúo cómo leo para comprender. Muchas Gracias. Generalmente esto genera una red improvisada que a menudo es incoherente. un glosario de pruebas estandarizadas que puede utilizar el docente para evaluar la comprensión lectora, dirigida a los/las alumnos/as de diferentes edades. Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. Rúbrica para Evaluar La Lectura en Voz Alta | PDF. Es, por lo tanto, como toda construcción, única; el sujeto ha seguido una estructura, un camino diferente al que seguiría otro sujeto que enfrenta en iguales condiciones el mismo texto: lo ha hecho a su manera y desde su propia experiencia. Nivel profundo: es un nivel de representación que va más allá del texto y además incorpora mucho conocimiento previo. sean nominados (nombre, pronombre, sobrenombre. C omprensión lectora. ¿Cómo enseñar comprensión lectora en primaria? ¿Cómo evaluar la comprensión lectora en primaria? Imágenes insertadas con permiso de, Términos y condiciones de suscripción al Blog, Calero, A. El fracaso en la lectura comprensiva puede estar causado por una serie de factores, todos ellos muy interrelacionados, como la confusión sobre las demandas de la tarea, la falta de conocimientos previos, un insuficiente control de la comprensión o problemas en el ámbito de lo afectivo–motivacional. Es capaz de percibir detalles aislados. Las interacciones lingüísticas entre los participantes no se limitan a referir y detallar acontecimientos, sino que se manejan juicios argumentados o explicaciones sobre relaciones entre semejantes acontecimientos. [ Links ], Fuentes, L. (2003), Estilos de pensamiento y estrategias de comprensión lectora en una muestra de estudiantes universitarios, Tesis de Doctorado, Valparaíso, Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Este trabajo se propone analizar la . Nivel medio: es un nivel de representación que va más allá del texto, aunque sigue incorporando poco conocimiento del lector. Madrid. Fábula para practicar la comprensión lectora en Primero de Primaria. INDICADORES . Perfiles Educativos, 41(164), 8-27 . Los estudiosos de la comprensión lectora señalan que la comprensión de un texto es producto de un proceso regulado por el lector, en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria, y la que le proporciona el texto (Carr y Levy, 1990; Oakhill y Garnham, 1987; Sánchez, 1988, 1990, 1993 en Defior, 2000). Contenidos. Enseñar a leer es básicamente enseñar a comprender, y es necesario que en la escuela los maestros y maestras mostremos a los estudiantes el misterio de la comprensión lectora. Esta competencia incorpora también un ingrediente expresivo referido a la propia aptitud estética y creadora y al dominio de aquellas habilidades similares con los diferentes códigos artísticos y culturales, para poder emplearlas como medio y expresión personal. Madrid. En otras palabras, desvelarles qué hacemos nosotros o qué estrategias utilizamos como lectores expertos para comprender un texto mientras se lo leemos. DE EDUCACIÓN INFANTIL/PRIMARIA COMPRENSIÓN LECTORA: BATERÍAS Y TÉCNICAS PARA SU EVALUACIÓN. Los ítems en la memoria de trabajo activan los nodos vecinos en la red de conocimiento. La selección de los libros se ajustará al curso de sus alumnos del ganador o ganadora. • H2: exige localizar información en medio del texto. comprension-lectora.org. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Sonia Arancibia. El CLIP está pensado para ser usado en contextos escolares. EDICOLE es un instrumento adecuado para evaluar la comprensión lectora en niños y niñas de 7 a 11 años. Además, es fundamental comprender las dimensiones intercultural y social y económica de las sociedades de europa y percibir las identidades culturales y nacionales como un desarrollo social y cultural dinámico y cambiante en interacción con la europea, en un contexto de creciente globalización. Debemos agregar que en la parte de Comprensión de Lectura de la prueba SIMCE se evalúan dos niveles de comprensión: global y local. Asimismo, se explican métodos instruccionales y programas para la enseñanza de dichas estrategias e instrumentos de evaluación en el contexto educativo. En el caso del español se conoce el PROLEC-R (Cuetos Vega . Marron y P.W. Esto permite construir una estructura coherente, más completa, que es posible interpretar desde el marco dado por el conocimiento previo. )TpBK���� t�: La Familia, Como Perjudica O Fortalece, El Desempeño De Un Alumno De Cuarto Grado De Primaria. Preguntas de test variadasEleccin mltiple.Literales, inferenciales, comprensin expresiones, macroideas.Revisin crtica: ndices psicomtricos, interpretacin cuantitativa y cualitativa. 2. Desglose de los Niveles de Logro para la Fluidez de lectura según la actual propuesta de SEP. a) Comprensión lectora: es la habilidad de un alumno para entender e3l lenguaje escrito; implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información leída en un conjunto menor de ideas más abstractas, pero más abarcadoras . Hasta el pasado ciclo escolar 2012-2013, la cartilla de educación básica contenía un apartado con indicadores para evaluar la competencia lectora en tres rubros: Comprensión lectora, Velocidad de lectura y Fluidez lectora. La misma importancia tiene comprender los conceptos básicos relativos al individuo, al grupo, a la organización del trabajo, la igualdad y la no discriminación entre hombres y mujeres y entre diferentes conjuntos étnicos o culturales, la sociedad y la cultura. En la competencia de estudiar a aprender puede haber una cierta trasferencia de conocimiento de un campo a otro, aunque saber estudiar en un campo no significa necesariamente que se sepa aprender en otro. Aunque la principal causa de problemas lectores radica en la adquisición del código alfabético, algunos niños logran decodificar adecuadamente, pero no logran extraer el significado de los textos que leen. 104 0 obj <>stream This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Los textos largos superior fueron aplicados sólo en quinto y sexto año básico. Estrategias de producción. * Integrante en distintas ocasiones de los comités de codificación de la Prueba Planea 06 y 09 de Expresión Escrita en el INEE; así como de la prueba Estudio Regional . Indica que el lector es capaz de extraer las ideas o frases de manera exacta a como aparecen en el texto. Iniciarse en el uso de la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos practicando con ayuda del adulto los valores democráticos. 121–136. Los resultados obtenidos reflejan una mayor diferencia en los tres niveles sin que ésta sea muy marcada, especialmente en el nivel medio, donde aparentemente no permite discriminar claramente los logros de los estudiantes. En relación con las habilidades medidas en el test, destaca claramente que las que obtuvieron mayor puntaje son las habilidades relacionadas con el nivel superficial: H4 exige localizar una frase que es igual a una del texto y H5 exige localizar una frase que es semejante a una del texto. Las metodologías activas han de respaldarse en estructuras de estudio cooperativo, de manera que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los integrantes del grupo conozcan las tácticas utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas a ocasiones afines. En relación al tipo de texto, en términos generales no encontramos diferencias importantes entre los dos tipos evaluados: narrativo y expositivo. El modelado previo por parte del profesorado que muestre a los estudiantes el uso de estos instrumentos de autoevaluación es importante. Este modelo combina un proceso de construcción en el cual se elabora una base textual a partir tanto del inputlingüístico como de la base de conocimientos de quien comprende, con una fase de integración en la que dicha base textual se integra en un todo coherente. (2017). [ Links ], Johnston, P. (1989), La evaluación de la comprensión lectora, Madrid, Visor. Anexosla Vi A1 Instrumentos Para La Evaluación De La Excelencia. En Chile, se ha producido una serie de instrumentos estandarizados para medir el nivel de comprensión lectora en escolares. procesos de aprendizaje de lectura y escritura en la escuela primaria. Y hoy vamos a . Como dato ilustrativo podemos señalar que el puntaje máximo a nivel nacional fue de 332 puntos (www.simce.cl). Este proceso de comprensión supone que la persona construye y tiene en cuenta un modelo mental y situacional que incorpora tanto los conocimientos previos del sujeto, como los contenidos que van apareciendo en el texto (Carretero, Almaraz y Fernández, 1995). La base teórica que sustenta tanto la investigación como la formulación del test se basa en una visión cognitiva de la comprensión, con fuerte acento en el modelo de construcción–integración de Walter Kintsch. Descargar: Lecturas para evaluar la comprensión lectora en . Cada uno con seis preguntas de selección múltiple de diferentes tipos: dos de nivel superficial, dos de nivel medio, dos de nivel profundo. h��Xmo7�+���pO��E��m�l��`-��Ź%�l_`_����!�srv����C�DQ'J"�R� Lo que aquí se publica, es para el provecho de todos los seres humanos… Cambiantes académicas . Las estrategias de producción, entonces, son aquellas que permiten al escritor generar el discurso a partir de elementos del conocimiento general y especialmente del modelo de situación. 189 0 obj <>stream Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. tren turístico lima perú, mochila nike elemental, administración industrial sueldo perú, reconocimiento de tiempo de servicios como contratado 276, habilidades duras de un gerente, escuela de bellas artes en españa, tesis de las redes sociales ejemplos, renta de tercera categoría sunat, rúbricas editables para preescolar, como hacer pollo a la olla, yorkshire terrier información, leyendas andinas peruanas, arguedas una auténtica reivindicación de la cultura andina, alicia es un buscador especializado, centroide de masa ejemplos, taller de dibujo y pintura para adultos mayores, que canciones canta arctic monkeys en perú, clases virtuales utp 2023, ugel 01 consulta de expedientes, autos automaticos baratos en lima olx, catacumbas de lima horario y costo 2022, libros sobre negocios gratis, habilidades sociales tesis ucv, fosfato monoamónico extintor, decreto legislativo no 1505 prorroga, exposición de perros chihuahua, mi novio me quiere presentar a su familia, farmex productos agroquímicos, régimen mype tributario sunat, estiramientos objetivos, significado de la flor rosa, código civil comentado tomo ii, teatro municipal de lima funciones, ley general del ambiente comentada, láser diodo oftalmología, que te regala mcdonald's por tu cumpleaños, test de millon iii ficha tecnica, estrategias de enseñanza docente en escuelas multigrado pdf, parrillas baratas en lima, intervención psicológica en educación, constancia de matrícula unmsm, cuanto dura un cigarrillo prendido, chevrolet spark 2010 precio perú, cuando hago ejercicio no puedo dormir, malla curricular ingeniería geofísica unsa, elemento normativo del tipo penal ejemplo, caracol tv la reina del flow 2 capitulo 1, protector bucal deportivo, lugares para viajar solo en perú, familia lingüística quechua, cie 10 recién nacido peso adecuado para edad gestacional, ropero de madera modernos, certificado de salubridad que es, cuantos años se estudia para ser maestra de kínder, vulnerabilidad de software, conectores contraargumentativos, migraciones arequipa telefono, curiosidades de la celulosa, anatomía rouvière tomo 1 pdf, modelo de poder para divorcio ante juez de familia, porque decidiste estudiar la carrera de enfermería, los acueductos de nazca resumen, eliminar oxiuros para siempre en niños, resultados de la kabala 1339, principales ideas de kant, préstamo personal interbank simulador, ejemplos de ventas por teléfono, clima pucallpa satélite, función del abogado en la sociedad, ropa de vestir para hombre elegante, consumidores de fast fashion, parroquias en lima para matrimonio, correo para postularse a una vacante interna, black friday televisores, decreto legislativo n° 1499 modificatoria, agentes físicos para fractura de tobillo, cineplanet puno horario de atención, pablo escobar el patrón del mal reparto hermanos motoa, estandarización de pesos y medidas, repositorio arquitectura, trabajar en el ministerio de transporte,

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